HISTORIA DE NIVEL INICIAL Y JARDIN MATERNAL

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cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

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1884 EL ESTADO SANCIONA LA LEY 1420

Crean escuelas normales

Se crea el primer jardín infantil en Paraná

La educación inicial requiere también la practica y los dispositivos vinculada a la misma.

Según Ponce

En los años

2007: se sanciona la ley 26.206

ARTICULO 18: consta de el acompañamiento pedagógico en niños a partir desde los 45 días hasta los 5 años, siendo el ultimo obligatorio.

2006: se jerarquiza el nivel inicial creando una estructura en el ministerio.

2000: se aprueba la estructura curricular nivel inicial y EGB.

1998: se sanciona la ley N.º 6660/1999

1979: base curriculares de nivel pre-primario con la ley 1420 implementada.

Con la dictadura militar se limito el poder estudiar y los materiales de estudio ya que lo veían como amenaza.

1955: la provincia de La Rioja obtiene su primera institución independiente. El jardín de infantes N1 Federico Froebel.

Se tiene muy presente el psicoanálisis, ayudando así a la evolución de la educación con profesionales como Sigmund Freud, Jean Piaget, Lidia Bosch, Hebe San Martin de Duprat, Olga Leticia Cossetini.

1946 Ley Simini: donde se pedía protección tanto física, intelectual, moral y equidad para todos los niños por igual.

1993: la ley federal define al nivel inicial como el primer sistema educativo y establece obligatoriedad a la sala de 5.

1967: Aparece la guardería obrera niño de Jesús en la provincia de 1 a 14 años, para hijos de empleadas domesticas.

Principios del siglo XX: se podía notar una diferencia entre los niños y menores, pobres y ricos.

1960/1970: RENOVACION PEDAGOGICA. NACE LA ESCUELA GRADUADA.

1898: en Rosario fundan en primer jardín de infantes.

Diferentes actividades sensoriales, lúdicas, jardinería, se notaba el acompañamiento de la familia.

1886: crean el profesorado de Kindergarten en Paraná, dando formación de maestras de jardín de infantes.

1865-1881: surgen las primeras importancias a la educación inicial entre Mary Mann y Sarmiento.

1824: se reconoce como antecedente del jardín de infantes la propuesta de cargo de Bernandino Rivadavia.

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