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infancia, diversidad e inclusión educativa.

enfoque de la educacion

principios de la Educación Inclusiva

calidad

pertenencia

equidad

interculturalidad

Diversidad

Participación

para esto fue necesario definir unas dimensiones

Dimensión C: Desarrollar PRÁCTICAS inclusivas Esta dimensión se refiere a que las prácticas educativas que reflejen la cultura y las políticas inclusivas de la escuela. Tiene que ver con asegurar que las actividades en el aula y las actividades extraescolares promuevan la participación de todos los estudiantes.

Dimensión B: Elaborar POLÍTICAS inclusivas Esta dimensión tiene que ver con asegurar que la inclusión sea el centro del desarrollo de la escuela, permeando todas las políticas para que mejore el aprendizaje y la participación de todos

Dimensión A: Crear CULTURAS inclusivas Esta dimensión se relaciona con la creación de una comunidad escolar segura, acogedora, colaboradora y estimulante, en la que cada uno es valorado, lo cual es la base fundamental primordial para que todo los estudiantestengan mayores niveles de logro

El objetivo básico de la Educación inclusiva es lograr que las niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos logren en su paso por la escuela:  Aprender  Desarrollarse  Participar  Tomar decisiones autónomas e informadas  Ejercer sus derechos y asumir las responsabilidades de su ejercicio

practicas inclusivas

Las prácticas inclusivas incorporan a la diversidad como un recurso que favorece los procesos de enseñanza- aprendizaje en el aula, aunque se centran en las personas más vulnerables mediante el ofrecimiento de una mayor calidad educativa.

infancia

se le denomina infancia al periodo que inicia de desde el nacimiento de un niño o niña hasta los 7 años aproximadamente

diversidad

cuando hablamos de diversidad se debe tener en cuanta que cada ser humano es único e irrepetible. Es decir que la diversidad constituye todas las diferencias marcadas que presentamos los seres humanos

desarrollo de practicas inclusivas

las prácticas inclusivas son aquellas que se desarrollan en un contexto posicionado claramente en un modelo inclusivo, diferente, como sabemos, del modelo integrador. para lograr desarrollar practicas educativas es necesario:

enfatizar las debilidades educativas

participación de los estudiantes

identificación y eliminación de barreras

la inclusion como proceso

inclusión educativa

La inclusión se ve como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación.