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gomez,A.Aprendizaje por indagación medellin.https://www.ecured.cru/Aprendizaje_por_indagaci%C3%B3n

GALILEO EDUCATIONAL NETWORK. Recuperado: 23 noviembre 2020. https://galileo.org/articles/que-es-la-indagacion/

JHOJAN AGREDO MUÑOZ 9-3

LA INDAGACIÓN

La indagación es un proceso dinámico que consiste en estar abiertos a experimentar asombro y perplejidad, y llegar a conocer y entender el mundo. Como tal, es una postura que impregna todos los aspectos de la vida y resulta esencial para la manera en que el conocimiento se crea

Pasos para planear el marco de referencia del aprendizaje por indagación

Seleccionar un tema que sea importante y que vaya más allá del aula. Decidir sobre la perspectiva a usar: ambiental, social, histórica, económica; y quién escogerá: el docente o los estudiantes. Definir el proyecto final. Preparar la evaluación. Seleccionar las actividades.

Formas

El aprendiazaje por indagación se puede poner en práctica de varias formas: Indagación dirigida por el docente. Indagación dirigida por los estudiantes. Profesores y estudiantes como coinvestigadores. En cualquiera de ellas hay que tener en cuenta que el aprendizaje requiere tiempo para la asimilación y, por lo tanto, es fundamental crear espacios de reflexión. Se debe dar tiempo a los estudiantes para que piensen, razonen y desarrollen ideas sobre los conceptos y las técnicas de investigación que aplican.

Procedimiento

Para desarrollar el aprendizaje por indagación se formulará, en primer lugar, la problemática y, a partir de esta, el alumnado deberá proponer hipótesis que deberán ser validadas o refutadas mediante la observación, la búsqueda bibliográfica, buscando evidencias empíricas, interpretando datos y, a partir de aquí, proponer respuestas y predicciones, y exponerlas de forma argumentada.

Características

Este aprendizaje se caracteriza por la participación activa de los estudiantes en la adquisición del conocimiento, mediante la investigación y la curiosidad, la búsqueda de la verdad, la información o el conocimiento; se centra en el estudiante, no en el profesor; se basa en problemas, no en soluciones ; promueve la colaboración entre los estudiantes; ayuda a desarrollar el pensamiento crítico y la capacidad para resolver problemas; guía a los estudiantes a formar y expresar conceptos por medio de una serie de preguntas.

objetivo

Que el docente ayude a los alumnos a externalizar todas las grandes ideas a través de preguntas y de la indagación constante; y que los alumnos busquen con interés, penetrando en el fondo de las ideas, desarrollando esa capacidad de asombro ante la realidad, de modo que analicen entiendan y reflexionen.