LA TEORÍA DE SITUACIONES DIDÁCTICAS

Mere som dette

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

af JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS

Los mapas mentales y conceptuales: similitudes y diferencias

af Cristina Adam

FILOSOFIA DE LA CIENCIA

af RUTH SANDOVAL

LOS 5 COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR

af Ruth Karina Mamani Gomez

DOCENTE VARIA A SU VOLUNTAD

VARIABLE DIDÁCTICA

HACER MATEMÁTICAS

Aporta herramientas para el estudio de problemas de interés

DISTINTAS MANERAS

CONOCER LAS PRACTICAS PROPIAS DE LA DISCIPLINA

PROPICIAR

LENGUAJE AJUSTADO AL RIGOR

TÉCNICAS PARA APLICAR

DEFINICIONES PRECISAS

APRENDIZAJE POR RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

DIVERSOS CONTEXTOS

EXTRAMATEMÁTICO

INTRAMATEMÁTICO

vida cotidiana

significativos

facilitan el aprendizaje

CAMPO CONCEPTUAL

ESTRUCTURAS MULTIPLICATIVAS

ESTRUCTURAS ADITIVAS

3 TIPOS

Validación

Formulación

Acción

SITUACIÓN A-DIDÁCTICA

DISTINTOS ASPECTOS

La “no intervención"

La noción de “sanción”

El carácter de necesidad de los conocimientos

DESARROLLO DE UN COMPORTAMIENTO

SANCIONA DECISIONES DEL ALUMNO

RELACIONARSE CON EL PROBLEMA, RESPONDER EN BASE A SUS CONOCIMIENTOS.

CONSTANTE INTERACCION

CONTRATO DIDÁCTICO

CONSTRUIDA INTENCIONALMENTE

ALUMNOS ADQUIERAN UN SABER

LA TEORÍA DE SITUACIONES DIDÁCTICAS

SITUACIONES DIDÁCTICAS

SISTEMA EDUCATIVO (PROFESOR)

ALUMNOS SE APROPIEN DE UN SABER

TRANSPOSICIÓN DIDACTICA

UN MEDIO (INSTRUMENTO U OBJETO)

ALUMNO