LOS MODELOS PEDAGÓGICOS

Mere som dette

INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA (MONISMO METODOLÓGICO) Y CUALITATIVA (DUALISMO METODOLÓGICO): EL STATUS EPISTÉMICO DE LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN EN LAS DISCIPLINAS SOCIALES

af luisa fernanda salazar arango

GTC 45

af sebastian castro

Modelo curricular por objetivos - Mapa

af Monica Jadan

Modelo integrador

af Tabata Osuna

AIDE YOLIMA ALBARRACIN DELGADO JULIE ANDREA RODRIGUEZ GIRAL AIXA TORRES GALVAN

La teorías pedagógicas permiten resolver de diferente forma cada una de las preguntas del currículo

Formas de secuenciar:

Cronológica

Lógica

Empiristica

Arqueológica

Instruccional

Genética

Fenomenológica

Topic flotante

Los niños disfrutan de diferentes recursos para llegar al aprendizaje. Los recursos didácticos hablan de los enfoques pedagógicos, llevando a la realidad de la concepción pedagógica.

Todo proceso debe ser guiado.

PRIMERA MIRADA

LOS MODELOS PEDAGÓGICOS

¿Cómo enseñarlo?

Desarrollo de habilidades y destrezas.

METODOLOGÍA

Finalidad de los medios

¿Cuándo enseñarlo?

SECUENCIACIÓN

El currículo debe dar prioridad a una de las secuencias de enseñanza.

Necesita de teorias del aprendizaje.

Proponer y proner en práctica diferentes formas de secuenciar la enseñanza.

Hacer ajustes a la secuenciación planteada en el currículo

Relación docente - estudiante

La estructura de los contenidos.

Reflexión continua

¿Qué enseñar?

CONTENIDOS

Permite el pensamiento y la creatividad

Señalización de propósitos

Gerarquización de los temas

Selección de temas

¿Para qué enseñar?

PROPÓSITOS EDUCATIVOS FIN DE LA EDUCACIÓN

¿Cón que enseñarlo?

Recursos didácticos

Poseen un fin por si mismos.

Facilitan el aprendizaje

¿Se cumplió o se está cumpliendo?

EVALUACIÓN

Responde al cumplimiento de propositos iniciales

Debe tener un fin.

Identificar los pobjetivos del trabajo educativo.

Elemento que guia la practica docente

Facilita el aprendizaje

Proceso continuo