MARCO DE REFERENCIA TESIS

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“Relación entre epistemología y pedagogía como disciplinas humanísticas, afines y complementarias en el proceso de la construcción del saber y el conocimiento”.

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EDUCACION, PEDAGOGIA Y DIDÁCTICA

af SANCHEZ BAREÑO SANCHEZ BAREÑO

La presidencia de Arturo Frondizi

af jazmin cahuaya

Proceso de Socialización

af Pedro Eliaquín Ajurin Agustin

ELABORADO POR: LUISA FERNANDA SOTO HERNÁNDEZ

MARCO DE REFERENCIA COMPETENCIAS ESCRITURALES

MARCO CONCEPTUAL

ESCRITURA ACADÉMICA (ALEXANDER SÁNCHEZ UPEGUI)

COMPETENCIAS ESCRITAS (PAULA CARLINO)

COMPETENCIAS (DÍAS BARRIGA)

REVISTA DIGITAL

MARCO LEGAL

CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA

Artículo 67. La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura

Artículo 27. El Estado garantiza las libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra.

Artículo 3°. Sociedad de la información y del conocimiento.

REGIONAL

Diseño y producción de una revista digital institucional para la escuela normal superior de Ocaña, norte de Santander / Yeraldine Villegas Contreras

ANTECEDENTES

NACIONAL

La secuencia didáctica como estrategia para mejorar los procesos de escritura de los estudiantes de ciclo dos del colegio Montebello Institución Educativa Distrital, sede "B" de la ciudad de Bogotá D.C. / Guillermina Mojica Valenzuela / Edelmira Velandia Rodríguez

La plataforma virtual como herramienta didáctica dinamiza la lectura y la escritura/Colombia/ Nájar Sánchez, Olga García Ávila, Sandra Patricia Grosso Molano, Eugenia

INTERNACIONAL

El desarrollo de la práctica reflexiva sobre el quehacer docente, apoyada en el uso de un portafolio digital, en el marco de un programa de formación para académicos de la Universidad Centroamericana de Nicaragua / Rodríguez, Renata

El registro docente: producción escrita para redefinir la práctica pedagógica Emilia Márquez /Universidad de Los Andes Venezuela

Creación de un programa de escritura en una universidad chilena: estrategias para promover un cambio institucional Natalia Ávila Reyes*, Paula González-Álvarez* y Christian Peñaloza Castillo*

MARCO TEÓRICO

SECUENCIAS DIDÁCTICAS (Anna CAMPS)

CONCEPCIÓN VYGOTSKIANA DEL LENGUAJE ESCRITO

ESTRUCTURAS SINTÁCTICAS (NOAM CHOMSKY)

PSICOLOGÍA SOCIOCULTURAL (VYGOTSKY)

PROCESOS DE ESCRITURA (DANIEL CASSANY)