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Hidrografía

as instituciones educativas deben hacer participe a la comunidad educativa en los procesos de enseñanza aprendizaje, así como de evaluación institucional

Se deben fomentar mecanismos de participación ciudadana para identificar y construir políticas educativas.

Hecho por: David Stiven Duarte Novoa Lic. en Filosofía e Historia Universidad La Gran Colombia

Participación social en la construcción de políticas educativas y fomento de los procesos de enseñanza y aprendizaje

Inversion en infraestructura y herramientas necesarias para el proceso de enseñanza aprendizaje

La gestión educativa en el sector administrativo, permite el buen desarrollo de los proceso pedagógicos

Desarrollo de la personalidad y de las coptencias academicas y emocionales de los educandos

Docentes justos, preparados y éticos

La escuela como el centro del desarrollo del estudiante

Factores que influyen en el desarrollo de los modelos de evaluación con miras a una evaluación de calidad

Los sistemas de evaluación deben favorecer el desarrollo de competencias analíticas y comunicativas.

La evaluacion debe favorecer el desarrollo socio afectivo del estudiante

El desarrollo integral del individuo

Desarrollo integral de los educandos a partir de sus propias capacidad a partir de la inclusión educativa.

Sistema de evaluación que comprenda la diversidad de la población estudiantil

Evaluación para todos

desarrollo de la educación superior y actualización del conocimiento

La evaluación debe centrarse en todas las etapas de desarrollo del estudiante

La evaluación como un proceso constante en la vida

Criterios de la evaluación de calidad

Las áreas deben interrelacionarse para evaluar los procesos de manera conjunta de esta manera el estudiante sistematiza y organiza el saber desde una mirada practica.

Transversalidad de los saberes así como de los procesos evaluativos.

Estudiantes, docentes, administrativos, directivos, instituciones y programas educativos como un todo.

Evaluación como un sistema integrador

Evaluaciones nacionales estandarizadas

Descontextualización de la educación

La evaluación como rendición de cuentas de los desempeños adquiridos

La evaluación como calificación

Problemas a los que se enfrenta la evaluación de calidad

Retos de la evaluación de calidad de la educación en América Latina

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