NOTRANJI DEJAVNIKI UČNE USPEŠNOSTI

Mere som dette

Faktori učenja

af Sneza Rasica

Pre31/2017

af Andjela Ckrebo

Online učitelj

af Petra Pintur

Pedagogika

af Tereza Vedralová

Urška Doberšek

NOTRANJI DEJAVNIKI UČNE USPEŠNOSTI

Prepričanja kaj vpliva na učno uspešnost se razlikujejo.

Dejavniki (Marentič Požarnik)

NOTRANJI (odvisni od učenca samega)

ZUNANJI (učiteljeve zahteve, pričakovanja staršev)

NAJPOMEMBNEJŠI DEJAVNIKI

LOKUS NADZORA

ZUNANJI (Prepričanje, da na učne rezultate sami ne morejo vplivati)

NOTRANJI (Zavedajo svoje odgovornosti za učni uspeh ali neuspeh)

UČNA MOTIVACIJA

bolj motivirani- bolj kakovostno naučijo

NOTRANJA IN ZUNANJA

Pripravljenost usmerjat svojo energijo v doseganje zastavljenih učnih ciljev in pri tem vztrajati.

GOVORNA KOMPETENTNOST

Pri SLO in BIO najbolje pojasnimo govorno kompetentnost.

Govorno kompetentni se lažje naučijo-razumejo.

Zmožnost obvladanja govora in jezika, kot sposobnost besednega izražanja in pisnega sporočanja.

INTELIGENTNOST

Pomen inteligenčne sposobnosti s starostjo UPADA.

Raziskava: učenci z višjimi intelig. sposobnostmi imajo boljši učni uspeh pri SLO, MAT in BIO.

Posameznikova sposobnost pridobivanja uporabe znanja za reševanje problemov in prilagajanje svetu.

OSEBNOSTNE ZNAČILNOSTI

EKSTRAVERTIRANOST, VESTNOST, SPREJEMLJIVOST, ČUSTVENA NESTABILNOST IN ODPRTOST (INTELEKT).

Vključujejo trajnostne vzorce vedenja, razmišljanja in čustvovanja.

Učno uspešnost ugotavljamo z ocenami in rezultati zunanjih preverjanj.