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ALVA LUGO JENNIFER ABIGAIL PSICOPEDAGOGIA DOMINICAL MATERIA: MEDIOS Y RECURSOS 6TO CUATRIMESTRE

LA COMUNICACION EN EL AULA

ELEMENTOS BÁSICOS DEL PROCESO COMUNICATIVO

Se necesita un emisor, un mensaje y un receptor

En la educación la interacción y la comunicación es la dimensión humana y social de los participantes del proceso educativo.

La interactividad es la capacidad del sistema para establecer algún tipo de relación con el usuario que emula el diálogo y la comunicación entre seres inteligentes.

Cuando el receptor responde al mensaje podemos contemplar que existe entre ellos interacción aunque todavía no la comunicación.

Así solamente el ser humano es capaz de interactuar y comunicarse con otro ser humano.

Se ocupa la interacción como concepto psicosocial que implica una influencia recíproca.

La comunicación es la transmisión de información a través de símbolos, palabras, imágenes, figuras.

Comunicación educativa considerado como un proceso social, y la socialización considerada como la convivencia en igualdad.

Para llevar a cabo esta comunicación dentro del aula se considera su estructura y mecanismos de modo significativo que pueden influir en la optimización de los resultados.

Se basa en la Teoría de Literatura Pedagógica.

Proceso social de intercambio y actividad

ALVA LUGO JENNIFER ABIGAIL

PSICOPEDAGOGIA DOMINICAL

MATERIA: MEDIOS Y RECURSOS

6TO CUATRIMESTRE

D. Berlo afirma que para asegurar la eficacia del proceso de comunicación ambas partes —emisor y receptor— deben verificar sus habilidades comunicativas.

Existen cinco habilidades, dos codificadoras: hablar y escribir, dos decodificadoras: leer y escuchar; y la última crucial para codificar y decodificar, la reflexión.

J. Cloutier opina que para que se hable de la auténtica comunicación el receptor tiene que convertirse en un comunicador con iguales condiciones y posibilidades de expresión que el emisor.

Pearson J. C., Turner L. H., Todd-Mancillas W., la comunicación está compuesta por interacciones simétricas y complementarias dependiendo si éstas están basadas en la igualdad o en las diferencias entre las personas.

M. Kaplún introduce el concepto de pre-alimentación feed forward, su esquema lineal emisor-mensaje-receptor ponía al emisor.

COMUNICACIÓN DE CARACTER EDUCATIVO

Motivadora, persuasiva, Estructurante, adaptativa, consistente, generalizadora y facilitadora.

La comunicación verbal

La comunicación no verbal

Comunica actitudes y emociones, apoya la comunicación verbal: completando el significado, controlando la sincronización, el feed back, sustituye el lenguaje.

Formas de comunicación

MEDIADA: mediada por un medio tecnológico o de otra índole, en este tipo de comunicación el profesor comunica una serie de mensajes a través de un medio.

INTERPERSONAL: el profesor (emisor) explica verbalmente (canal auditivo) y con ayuda de un esquema en el encerado (canal visual) en qué consiste y cómo se va a desarrollar una actividad (mensaje).

La redundancia es una repetición que puede provocar lentitud en la transmisión aunque al mismo tiempo puede corregir errores producidos por el ruido.

La información y la redundancia son inversamente proporcionales dentro del mensaje: retroalimentación, feed-back o información de retorno al emisor.

En el proceso de comunicación podemos encontrarnos con ruido que es cualquier perturbación en la transmisión y recepción de un mensaje que adopta diversas formas:

Fallos audiovisuales, dolor de cabeza, nervios, errores en el texto, fotocopias ilegibles, mala pronunciación.

La transmisión y recepción de los mensajes implica una codificación y decodificación de signos, palabras o imágenes dependiendo si es una comunicación verbal, escrita, visual

El canal es el soporte de la información transmitida, el portador del mensaje ya que une al emisor y receptor para que puedan comunicarse.