TEORIA COGNOSCITIVA SOCIAL

Mere som dette

Los mapas mentales y conceptuales: similitudes y diferencias

af Cristina Adam

ENFOQUE CONDUCTUAL

af chrys bermudez

Los enfoques curriculares son el énfasis teórico que se adopta un sistema educativo y los elementos que constituyen el currículo.

af Moi Villalobos

El ser humano es un ser Biopsicosocial.

af Sarah y Tafii

TEORIA COGNOSCITIVA SOCIAL

AUTOEFICACIA, AUTOCEPTO Y AUTOESTIMA

La autoeficacia: Se relaciona con los juicios de las habilidades personales; La autoestima se refiere a juicios de valor personal. NO EXISTE UNA RELACION DIRECTA

La autoeficacia: Es la evaluación especifica en un contexto en relación con la capacidad para desempeñar una tarea en particular.

AUTOEFICACIA Y AGENCIA

AGENCIA: Consiste en la habilidad para tomar decisiones intencionales y organizar planes de acción, diseñar, motivar y regular.

AUTOEFICACIA: Bandura (1994) lo define como ¨creencias de las personas acerca de sus capacidades para producir niveles designados de desempeño, las cuales ejercen una influencia sobre los acontecimientos que repercuten en su vida¨

TIPOS DE REFORZAMIENTO

•AUTORREFORZAMIENTO: el control de los propios reforzadores es importante tanto para los alumnos como para los maestros.

•REFORZAMIENTO VICARIO: El observador simplemente ve que otros individuos reciben reforzamiento por una conducta específica y después realiza con mayor frecuencia esa conducta.

•REFORZAMIENTO DIRECTO: El observador reproduce las conductas del modelo y recibe reforzamiento directo.

ELEMENTOS DEL APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN

MOTIVACIÓN: El reforzamiento desempeña varios roles en el aprendizaje por observación. Si anticipamos que seremos reforzados por imitar los actos de un modelo, quizás estemos más motivados a poner atención, a recordar y a generar las conductas.

GENERACIÓN: En la fase de generación, la práctica hace que la conducta sea más precisa y que el individuo gane experiencia.

RETENCIÓN: La retención mejora gracias al ensayo mental y a la práctica real. La práctica nos ayuda a recordar los elementos de la conducta deseada, como la secuencia de los pasos.

ATENCIÓN: Para aprender mediante la observación, es necesario poner atención.

FUENTES DE AUTOEFICACIA

• Persuasión social: específica del desempeño; una fuente de autoeficacia.

• Experiencias vicarias: Logros que son modelados por alguien más.

• Activación: Reacciones físicas y psicológicas que provocan que una persona se sienta excitada.

• Experiencias de dominio: Nuestras propias experiencias directas

APRENDIZAJE VICARIO

Es aquel que ocurre al observar a otros, por lo que con frecuencia también se le llama aprendizaje por observación, entonces debe enfocar su atención, construir imágenes, recordar ,analizar y tomar decisiones que afecten el aprendizaje.

APRENDIZAJE ACTIVO

Es aquel que se logra al realizar y experimentar las consecuencias de los propios actos, o sea que usa la experiencia como forma de aprender.

DETERMINISMO RECÍPROCO

Tipos de influencias: 1.- Influencias personales: creencias, expectativas, actitudes y conocimientos. 2.- Influencias sociales: los recursos, las consecuencias de los actos, otras personas, modelos, profesores y entornos físicos. 3.- Resultados del rendimiento: actos individuales, decisiones y declaraciones verbales.

Albert Bandura nació Alberta, Canadá en 1925.

Creía que las teorías del condicionamiento que estaban en boga en ese momento, no explicaban la adquisición y la realización de conductas prosociales y desviadas.

Explica la manera en que las personas desarrollan capacidades sociales, emocionales, cognoscitivas y conductuales.