TIC
Posibilidades
Innovación
Innovación
- Acceso a nuevas actividades (antes inimaginables)
- Dificultad de acceso en escuelas
- Incorporación cuando son transformadas
- Dificultad: discriminar información
Enlace: Las TIC para la innovación.
Diversidad
Diversidad
- Gran variedad de tecnología
- Diferentes funciones
- Flexibilidad software -> desarrollo hardware
Digitalización
Digitalización
- Elevados parámetros de calidad
- Digitalización de señales
- Mejoras del hardware de transferencia
Enlace: El Viaje a la Digitalización
Potenciación de audiencias diferenciadas y segmentadas
Potenciación de audiencia diferenciadas y segmentadas
- Especialización de programas y medios
- Programas ajustados a la audiencia
- Tematización de canales
- Aislamiento social
- Vulgarización y banalización
Elevados parámetros de calidad de imagen y sonido
Elevados parámetros de calidad de imagen y sonido
- Calidad de la información
- Capacidad de transmitir de un punto a otro -> evitar interrupciones
No linealidad expresiva: hipertextualidad
Ruptura de la linealidad expresiva: hipertextualidad.
- Desestructuración del discurso
- Transferencia de peso de la comunicación al texto
- De distribución -> gestión y construcción del significado
Creación de nuevos códigos y lenguajes expresivos
Creación de nuevos códigos y lenguajes expresivos.
- Potenciar la alfabetización: lenguaje informático y multimedia.
- Nuevas formas de organizar y combinar códigos -> significados diferentes.
Instantaneidad
Instantaneidad
- Rompe las barreras espaciales
- Facilita la comunicación directa e inmediata
- Permite el intercambio de mensajes y opiniones en tiempo real.
Interactividad
Interactividad
- El control de la comunicación -> receptor
- Determina: tiempo y forma de uso
- Receptor -> construcción y transmisión de mensajes
Interconexión
Interconexión
- Tecnologías combinadas: amplían posibilidades.
- Realidad expresiva y comunicativa
Vídeo de interconexión
Penetración en todos los sectores
Las nuevas tecnologías ya no solo afectan a sectores militares, bancarios y de comunicación de masas, sino que se están extendiendo a áreas como la educación, medicina, arte e investigación, transformando la vida cotidiana.
Inmaterialidad
- La información se puede dar en distintas formas.
- Visuales, auditivas…
- Fijo / movimiento.
- Individual / combinación.
Limitaciones
Coste
Elevado coste TIC
- Pizarras digitales
- Portátiles: depende del contexto
- Otros recursos que aumentan la utilidad de pizarras y ordenadores
No hay una mejora académica
Excusa de no tener conexión para no hacer las tareas.
Uso del Internet como excusa
- Estas situaciones se gestionan en tutorías
No hay constancia de mejora de los rendimientos académicos.
No hay constancia de mejora en los rendimientos
- Más motivación / participación ➝ no mejora notas.
- No mejora memoria a largo plazo.
- Exámenes memorísticos.
- Mejor rendimiento ➝ valoran los aprendizajes.
Pérdida caligrafía y ortografía.
Perderán su caligrafía y ortografía: aprenden abreviaturas por los SMS.
- Pérdida de caligrafía y ortografía.
- El uso del ordenador en clase no debe superar el 50%
- Si un alumno presenta un trabajo con abreviaturas o faltas de ortografía --- corregido y reeditado.
Falta de lectura y escucha.
No leen ni escuchan para aprender
- Lectura superficial: no profundizan
- Solo buscan información
Cultura del no esfuerzo.
Las TIC favorecen la inmediatez, la diversión y poco esfuerzo.
- Cuando usan las TIC se esfuerzan -> adquieren competencias para la vida social.
- Necesitan un buen vocabulario: leyendo, estudiando y memorizando.
Problemas de atención
Los alumnos se distraen en casa con Internet.
Los alumnos se distraen en casa con Internet
- Un poco de distracción tras hacer los deberes puede ser aceptable, pero no debe priorizarse sobre las obligaciones.
- Esto es complicado para las familias
Los alumnos se distraen en clase con Internet.
Distracciones en clase con internet.
- Uso de ordenadores limitado: normas + límites.
- Movimiento del profesor por la clase: no distracción de los alumnos.
Se usan para jugar y entrar en las redes.
Usos inadecuados de la tecnología
- Depende de si se les permite.
- Discutir tareas o compartir información útil para trabajos.
Problemática con los contenidos multimedia y los libros digitales
Los ejercicios autocorregirles, no estimulan el esfuerzo.
Ejercicios autocorregibles: no impulsan el esfuerzo
- Buscan el mínimo esfuerzo
- Fallan: no se fijan en la respuesta correcta
- Darles ayuda e intentos
- Poco interés corrección actividades en papel
Hay alumnos que terminan pronto la tarea y entonces se dedican a jugar con los ordenadores.
Uso de los recursos TIC para jugar
- Ordenador como juego
- Solución: ofrecer actividades alternativas
- Actividades atractivas
Al utilizar libros de texto digitales se pierde mucho tiempo en clase.
Las descargas en libros digitales ralentizan la clase
- Acceso adecuado a internet
- Evitar descargas simultáneas
- Hacerlo en casa
- Descargas a distintos ritmos
En las aulas 2.0 (1 ordenador por 1 alumno) NO son imprescindibles los libros digitales.
No son imprescindibles los libros digitales
- Libros: digitales / papel / no usarlos
- Notebooks -> acceso a internet
- Libros digitales: acceso vídeos...
Necesidad de formación
Mejoras conllevan la formación del profesorado.
TIC efectivas con la formación del profesorado
Las TIC son una herramienta nueva la cual si se utiliza adecuadamente se aprovechan sus
ventajas.
A los profesores les falta formación y confianza en el manejo de las TIC.
Falta de formación en el profesorado
- Manejan herramientas básicas que les permiten usar las TIC en la enseñanza.
- Baja predisposición -> falta de formación y carencias infraestructurales.
- La falta de confianza se debe a su escasa práctica, ya que el uso frecuente mejora la soltura.
Las TIC no se están usando para mejorar las metodologías didácticas.
Las TIC no se usan en metodologías didácticas
- Usar las TIC de apoyo a actividades y métodos de trabajo tradicionales.
- Buscan información en Internet.
- Realizan ejercicios corregibles en el ordenador.
- Presentaciones en la pizarra digital.
- Hay profesores que no tienen formación adecuada.
En las aulas 2.0, problemas
Deficientes infraestructuras TIC.
Malas condiciones de las infraestructuras TIC
- Adoptar infraestructuras correctas.
- Organizar y mantener su sistema.
- Técnico informático encargado del mantenimiento de la tecnología del centro.
- Infraestructura mala -> aprendizaje menos productivo.
El profesorado tiene nuevas preocupaciones y problemas.
Introducir las TIC en las aulas de clase
- Plantea problemas como averías, mantenimiento, seguridad, alimentación eléctrica y conexión a Internet.
- Es importante evaluar si las ventajas de las TIC superan estos inconvenientes.
- Las razones principales para el uso educativo de las TIC son:
- Desarrollar competencias digitales en los estudiantes.
- Facilitar la realización de tareas.
- Promover la innovación educativa que mejora el aprendizaje y reduce el fracaso escolar.
