Кейс-метод в образовании

Honelako gehiago

ИКТ в филологии

Ирина Тэтянко‑k egina

07_Культура Византии

Олег Норинский‑k egina

Группа 1

Галина Склемина‑k egina

Божественна комедія

Наташа Шатилова‑k egina

Выполнили: Котова Диана, Данила Павилов, Андрей Горбунов

Кейс-метод в образовании

Главная тема

Этапы учебных кейсов

7 этап 一 публикация кейса

6 этап 一 согласование кейса с аудиторией

5 этап - рецензирование и апробация кейса.

4 этап 一 разработка текста кейса.

3 этап 一 сбор первичной и вторичной информации, необходимой для составления кейса

2 этап 一 поиск аудитории и установление контакта с ней

1 этап 一 определение учебных целей кейса

Структура учебных кейсов

приложения

Критерии оценивания - информирование учащихся о требованиях к выполнению работы и её оценке

вопросы и задания для работы в ситуации

краткая характеристика ситуации - комментарий ситуации, раскрывающий возникшую проблему

контекст ситуации - хронологический, исторический контекст места, особенности действия или учатников ситуации

Дидактическая часть - постановка цели (отдельно - для педагога и для участников); определение целевой аудитории кейса; критериев оценивания работы

ситуация - случай, проблема, история из реальной жизни

Требования к учебным учениям

В кейсе должна быть представлена вся необходимая информация

Учет временного аспекта проблемной ситуации в кейсе

Необходим учет межфункциональных аспектов деятельности отдельной организации в кейса

Кейс должен быть живо и увлекательно описан

У описываемой ситуации должен быть проблемный характер

Факты должны быть достоверны

Цель кейса должна быть понятна

Кейс должен быть ориентирован на конкретную аудиторию

Источники учебных кейсов

интернет

Научные статьи и монографиии

Художественная и публицистическая литература

Произведения искусства

Реальные события из жизни

Критерии оценки качества решения учебных кейсов

командная работа

Соответствие поставленной задаче

Структура и логика

Глубина анализа

широта анализа