Особенности подросткового периода личности воспитанника

Plus de détails

Сетевое пространство

par Александра Юрьевна Анисимова

Психолого-педагогические концепции обучения

par Марина Чулкова

Карта личности учителя

par Дарья Антоненко

Устное деловое общение. Понятие жанра в деловом общении – деловой. коммуникации, делового общения. Диалогические жанры. Устный перевод Синхронный перевод

par Zhansaya Perdebayeva

Особенности подросткового периода личности воспитанника

Социальная ситуация развития

Подросток занимает промежуточное положение между детством и взрослостью

Переход от зависимого детства к самостоятельной и ответственной взрослости

Новообразования возраста

Потребность в самоутверждении, в деятельности, имеющий личностный смысл

Частая смена настроений, неуравновешенность

Трудности роста, половое созревание

Критичность мышления, склонность к рефлексии, формирование самоанализа

Развитие самосознания

"Чувство взрослости"- отношение подростка к себе как к взрослому

Ведущий тип деятельности

Общение - специфический вид эмоционального контакта

Общение формирует у подростков главные навыки социального взаимодействия

Общение -самый важный информационный канал

Цели подростка или "зона ближайшего развития"

Простроить свой жизненный путь, распланировав дальнейшее обучение и карьеру

Научиться без ущерба для собственного «Я» выходить из любой психологически или жизненно сложной ситуации

Расширить границы собственного сознания

Хорошо владеть собой и собственными эмоциями

Соотнести наиболее ценимые сверстниками качества и черты характера с собственными

Вести себя так, чтобы все заметили, что он уже взрослый

Легко знакомиться и входить в контакт с любым понравившимся человеком

Достичь желаемого статуса в подростковой среде; свободно чувствовать себя в ней, не теряя при этом собственного «Я»

Коммуникации подростков

Знание общепринятых норм и законов, которыми следует руководствоваться во взаимоотношении с другими людьми

Умение выражать эмпатию и умение выходить из конфликтных ситуаций

Умение формировать взаимодействие, содержащее способность выслушивать собеседника, способность чувственно сопереживать

Желание входить в контакт с находящимися вокруг людьми, даже мало знакомыми

Развитие мышления в подростковом возрасте

Способность анализировать абстрактные идеи, искать ошибки и логические противоречия в абстрактных суждениях

Способность оперировать гипотезами при решении интеллектуальных задач