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La imaginacion constituye un proceso psicologico, representa una acividad consciente

El juego no desaparece, se introduce en la actitud que el niño adopta frenta a la realidad

juego con reglas, juego de situaciones imaginarias

juego provisto de reglas, no existe juego sin reglas

Los procesos psicologicos superiores

El juego contiene todas las tendencias evolutivas de forma condenada, es una considerable fuente de desarrollo

El niño avanza a traves de la actividad ludica

situacion imaginaria para desallorar el pensamiento abstracto

El proposito define el juego y justifica la verdad

Situacion imaginaria cerca de la real

En el juego actua de modo contrario en el que le gusta actuar

Se realizan los mayores logros del niño

respetr las reglas es un impulso de placer

es una regla que se ha convertido en deseo

Edad Escolar

Emergen tendencias irrealizables y deseos propuestos

para el niño la seriedad en el juego significa que juega sin separa la situacion imaginaria de la real

en la edad preescolar esos deseos encuentran lugar y lo denominamos JUEGOS

Desarrollo de la voluntad y capacidad de elecciones conscientes

Operar con el significado de las cosas nos lleva al significado abstracto

La accion domina sobre el significado

Accion interna y externa inseparable

Al pensar actua

Conducta del niño

Limitada por las condiciones en la que se desarrolla la actividad

Funcion de los impulsos y percepcion integrado de la reaccion motora

Estado transicional cuando actua primero con significado y luego con objetos

La accion esta determinada por las ideas

Vinculo entre percepcion y significado ( desarrollo del lenguaje )

Juego solo como experiencia placentera

El niño utiliza el juego para satisfacer sus necesidades

Hay juegos donde la actividad no es placentera

Existen otras experiencias que producen placer