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Paulo Freire

10 Cartas

Una vez más, la cuestión de la disciplina

-Se hace necesario que se entrelacen el enseñar y aprender convirtiéndose en conocer y reconocer.

Contexto concreto- contexto teórico

-Como se comporta el maestro en cada uno de los contextos.

Identidad cultural y educación

El docente debe dar más importancia a la experiencia que trae el niño de su entorno social que a la teoría que debe ser aplicada para su desarrollo cognitivo.

De hablarle al educando a hablarle a él y con él; de oír al educando a se oído por él

-Horizontalidad en la comunicación en una escuela democrática donde la maestra habla a y con el educado, oye al educando.

De las relaciones entre educadoras y educandos

-Lo peor de la formación del educando es que frente a la contradicción entre hacer y decir el educando tiende a no creer lo que la educadora dice.

Primer dia de clase

-Despertar los sentidos de los alumnos y de los colegas. -La relación del docente con el alumno es de suma importancia ya que determinara el éxito del proceso de enseñanza - aprendizaje.

De las cualidades indispensables para el mejor desempeño de las maestras y los maestros progresistas

Las cualidades que debe tener las personas que ejercen la profesión docente, las características más importantes que debería poseer un maestro son la humildad, la amorosidad y la tolerancia.

Vine a hacer el curso de magisterio porque no tuve otra posibilidad

-Nuestra formación tiene que ser considerada rigurosamente. -Hacer del servicio de ser maestro una profesión digna y hacer reflexionar al estado sobre el perfil de las personas que ingresan a la educación, mejorando así el nivel de calidad en los educandos.

No permita que el miedo a la dificultad lo paralice

-Es normal sentir temor ante lo desconocido, pero lo que no podemos permitir es que ese temor sea un obstáculo para avanzar hacia la novedad.

enseñar-aprender lectura del mundo- lectura de la palabra

- El enseñar no existe sin aprender. -El aprendizaje del educador al educar se verifica en la medida en que el educador humilde y abierto se encuentre permanentemente disponible para representar lo pensado.

Palabras claves

Riesgo

Reflexión crítica

Enseñanza

Investigación

Docencia y discencia

Etica

Ideas principales

Enseñar exige reflexión critica

Enseñar exige riesgo

Enseñar exige reconocimiento

Enseñar exige crítica

Enseñar exige estética y ética

Enseñar exige investigación

Enseñar si es crear posisbilidades

Enseñar no es transferir conocimientos