Programar la enseñanza
Organiza métodos, secuencias y contenidos
Secuencia y distribución. Es importante valorar los tiempos para los ciclos de aprendizaje.
Tiempo
Tiempo externo (medible)
Tiempo interno (variable)
Metodología: representa el núcleo central de la propuesta. Corresponde a la previsión de las tareas y correspondencia con los objetivos.
Contenidos: incluyen las informaciones, los conocimientos, las habilidades cognitivas, los procesos implicados, etc.
En cuanto a la secuenciación: puede ser lineal, progresiva o abierta.
Es necesario establecer la validez de los contenidos, su actualidad, y una jerarquía diferencial.
Selecciona actividades, materiales y recursos.
Es necesario prever los materiales y recursos como andamios para las actividades propuestas (guías de trabajo, tablas y gráficos, bibliotecas)
Define propósitos y objetivos
Los propósitos expresan las finalidades formativas. Permiten clasificar las intenciones
Los objetivos expresan los aprendizajes que se esperan de los alumnos.
Es necesario adecuarlos al perfil del alumno
Evaluación
Integral
Dinámica
Aprendizaje
Aprendizaje de baja, media y alta complejidad
Jerarquía de contenidos.
Ritmo de tareas
Criterios de secuenciación
Es flexible
El aula es un ambiente de relaciones recíprocas, que vincula todo tipo de relaciones.
La escuela implica la colaboración con otros docentes, con la comunidad educativa y con los grupos de padres
Los docentes en la decisión ajustan sus esquemas de trabajo
