Teoría cognositiva social de Albert Bandura

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Teoría cognositiva social de Albert Bandura

Un modelo, que le proporcionará información acerca de las posibles consecuencias de las acciones y motivarán a los observadores a actuar de acuerdo con ellas.

Afirma que por medio de modelos reales o simbólicos, las personas tendemos a modificar nuestras conductas como resultado de observar, escuchar o leer sobre la conducta de dicho modelo

Sostiene que el aprendizaje se produce por la determinación de tres elementos:

Conducta

Ambiente

Factores personales

Elementos que influyen de manera más importante en la motivación:

Autoeficacia

Valores

Consecuencias de las acciones.

Metas

Las personas pueden aprender a establecer metas y a autorregular sus cogniciones, emociones, conductas y entornos en formas que les faciliten lograr esas metas, haciendo uso de:

Reacción personal

Autoevaluación

Autoobservación

Defiende que la conducta humana es en su mayoría aprendida, no innata y que gran parte del aprendizaje es asociativo y no simbólico.

Aplicaciones en la instrucción

Asesoria

Tipos:

Informal y causal: Se da de manera espontánea sin estructuración organizacional.

Formal e institucionaiizada: tutor asignado en base a procedimientos organizacionales.

Enseñanza de habilidades y estrategias para orientación y capacitación

Tutoría

Explican y demuestran habilidades, operaciones y estrategias en los aprendices

Tutores cómo agentes de instrucción

Ejemplos resueltos influyen positivamente en la motivación, ya que

Los aprendices aplicar sus habilidades y estrategias por sí mismos.

Hacen saber a los aprendices que entendieron el modelo

Aumentar la autoeficacia en los aprendices

Desarrollo de autoeficacia por medio de:

Preparación contínua de los profesores

Práctica independiente de los alumnos

Uso de mofelos para facilitar el aprendizaje y obtener información de la autoeficacia

Tutores

Alumnos

Profesores

Plantea que las personas aprenden de sus entornos sociales.

En dicha teoría del aprendizaje social Bandura estableció cuatro pasos:

Motivación: Realmente la acción de repetir no se llevará a cabo a menor que estemos motivados para imitarlo.

Reproducción: En este punto es donde reproducimos el comportamiento.

Retención: Debemos ser capaces de retener aquellos a lo que hemos prestado atención. Normalmente lo guardamos a través de imágenes mentales o descripciones verbales.

Atención: Si vas a aprender algo, necesitas prestar atención. Si estamos nerviosos o distraídos, el aprendizaje no será tan efectivo.

Definde que las personas tenemos:

Recibiendo instrucciones

Capacidad de aprender observando