ACTIVIDAD DE LECTURA

Più simili a questo

INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA (MONISMO METODOLÓGICO) Y CUALITATIVA (DUALISMO METODOLÓGICO): EL STATUS EPISTÉMICO DE LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN EN LAS DISCIPLINAS SOCIALES

da luisa fernanda salazar arango

MÁXIMOS EXPONENTES DEL COGNITIVISMO

da Génesis Torres Ayala

JUSTIFICACIÓN DE LA DIDÁCTICA: ¿ Por qué y para qué la Didáctica?

da Lorena Maldonado

Diseño Universal de Aprendizaje (DUA).

da Dayana Paola Delgado Quintana

BRUNER

En la teoría de Bruner se concibe al alumno como el protagonista, ya no es un recipiente donde el profesor deposita conocimiento, sino que es el constructor de su propio aprendizaje. El alumno tiene unos esquemas mentales y cuando interacciona con la realidad va añadiendo información nueva en las categorías ya aprendidas o en nuevas categorías.

AUSUBEL

Esta teoría se desarrolla sobre una concepción cognitiva del aprendizaje. El aprendizaje significativo se da cuando una nueva información se relaciona con un concepto ya existente; por lo que la nueva idea podrá ser aprendida si la idea precedente se ha entendido de manera clara. Al relacionarse ambos conocimientos se formará una conexión que será el nuevo aprendizaje, nombrado por Ausubel «Aprendizaje Significativo».

ACTIVIDAD DE LECTURA

APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS

MODELOS PEDAGOGICOS

MODELO PEDAGÓGICO CRÍTICO-RADICAL

En este modelo los alumnos desarrollan su personalidad y sus capacidades cognitivas en torno a las necesidades sociales para una colectividad en consideración del hacer científico.

MODELO PEDAGÓGICO SOCIAL

Este modelo se caracteriza por propender por un clima humanista, democrático, científico, dialógico, de actitud productiva, participativa, alternativa, reflexiva, critica, tolerante y de búsqueda de la identidad individual, local, nacional y universal del hombre

MODELO PEDAGÓGICO COGNOSCITIVISTA/DESARROLLISTA

tiene como meta educativa que cada individuo acceda, progresiva y secuencialmente, a la etapa de desarrollo intelectual, de acuerdo con las necesidades y condiciones de cada uno.

AMBIENTES PEDAGOGICO

Los ambientes de aprendizajes motivan al estudiante a que sienta deseo de aprender Son escenarios construidos para favorecer de manera intencionada las situaciones de aprendizaje, implican la organización del espacio, la disposición y la distribución de los recursos didácticos, el manejo del tiempo y las interacciones.

Actores: como los alumnos, el docentes y padres de familia

Elementos: como los materiales, estrategias didácticas, el contexto y las relaciones sociales.

Espacios físicos: como el aula, el patio y el área escolar en general.