Competencia intercultural de profesores y estudiantes

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ELEMENTOS MÁS IMPORTANTES PARA UNA BUENA COMUNICACIÓN

da SANDRA LILIANA GÓMEZ DÁVILA

COMPETENCIA INTERCULTURAL DE PROFESORES Y ESTUDAINTES

COMPETENCIAS ESTUDIANTES

Eficacia intercultural (entre culturas diversas)

Actividades

Ejercicio de role play, dándoles personajes muy diferentes de cómo ellos son a partir de los cuales trazar un mapa espacial o narrativo de un lugar en particular

Ejemplificar situaciones en las que se estereotipa y se prejuzga al otro

Comprender cómo se elaboran y mantienen los estereotipos, y cómo influyen en nuestra conducta

Desarrollar e incorporar la comprensión de estereotipos y su impacto en la propia conducta

Analizar los valores personales respecto al sexismo, racismo, prejuicio y discriminación

Tomar conciencia de la diversidad que caracteriza a personas y grupos

Subtema

Comprensión y respeto por las diferencias y la diversidad

ACTIVIDDADES

Respetar la propiedad del otro

Compartir actividades, juegos

Escuchar al que habla, disfrutar con las mismas cosas

Crear situaciones en las que se comenten los elementos que permiten comunicarse y mantener buenas relaciones

INDICADORES

Manifestar adaptación y confianza al abordar cuestiones de desigualdad, prejuicio y abuso de poder

Demostrar conocimiento de características y utilizado en diversas culturas

Identificar pautas comunicativas y conductas que provocan discriminación

Adquirir habilidades para mantener relaciones interculturales eficaces

Tomar conciencia de la validez de visiones culturales diferentes a la propia;

Iincremento de la comprensión de la propia cultura

Dimensiones para mejorar la formación intercultural de los estudiantes a la luz de los autores (Medina, Dominguez y, DeJahegere y Zhang, Pedersen y Malik?

Conocimiento y comprensión de la visión del mundo del estudiante, y en general de los grupos culturales diversos (conocimientos), por ejemplo, de los grupos presentes en el medio escolar.

Capacidad para adaptar el contexto curricular para reflejar la diversidad

Conciencia de la construcción social de raza, prejuicio y discriminación en la sociedad contemporánea e histórica y en el contexto de la escuela.

Conocimiento de diferentes estilos de aprendizaje y comunicación y habilidad para usarlos.

Conciencia y aceptación de las diferencias y otros puntos de vista culturales

Actuar para que la tarea formativa sea de relevancia y calidad en todos sus componentes: competencias, sentimientos, emociones y valores permanentes

Descubrir el valor del lenguaje y de la comunicación en toda su amplitud verbal, no verbal y paraverbal

Compromiso con la interculturalidad

Adecuación del conocimiento y de los saberes aportados por las diversas culturas

Teoría integradora de saberes y adaptación del conocimiento a los retos interculturales.

Conocimiento práctico intercultural.

Colaboración

Empatia

Identidad profesional.

de la Competencia Intercultural que identifican los autores

Medina y otros

Apertura a la diversidad de las culturas.

Ademas identifica

integración de los medios artísticos

la sintonía con la diversidad cultural y el discurso

La tutorial

Diseño de criterios y pruebas de evaluación sensibles a los estilos de aprender y avanzar de cada cultura.

Recuperación de obras de arte (pintura, poesía, escultura, música, gestos, escenarios y coreografías de pluralidad cultural, etc.).

Elaboración de medios didácticos sensibles a la pluralidad cultural.

Diseño de tareas holístico-integradoras

Discursiva comunicativa.

Competencia Intercultural : son los recursos (habilidades, conocimiento y/o actitudes) de un individuo para un hacer o accionar en un escenario particular.