DISEÑOS DE INVESTIG

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da Dulce Vi

DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN

Plan de actuación, estrategias y procedimientos que se siguen para lograr los objetivos.

Clasificación número dos

Por el tiempo, duración y evolución dle fenómeno

Criterio 4: Por la intervención del investigador en el fenómeno

Experimental

Observacional

Criterio 3: Por la comparación de las poblaciones

Comparativo

De efecto a causa

De causa a efecto

Descriptivo

Criterio 2: Por la evolución del fenómeno

Transversal

Longitudinal

Criterio 1: Por el periodo de tiempo en que se capta la información

Prospectivo

Retrospectivo parcial

Retrospectivo

Mendes y otros

Clasificación número uno

Según los intereses sociales de las ciencias

Criterio 3: Investigación orientadora a la práctica educativa

Investigación acción

Investigación evaluativa

Se identifica por el propósito del diseño

Orientado a la toma de decisiones

Aplica conocimientos para problemas prácticos

Transformación y cualificación de la práctica educativa

Criterio 2: Perspectiva humanística-interpretativa

Escuelas y métodos

Estudios de enfoque cultural

Entrevista creativa

EStudios naturalísticos

Observación participante

Estudio de casos

Investigación etnográfica

Interaccionismo simbólico

Etnometodología

Fenomenología

Criticada por su caracter subjetivo

Pretende lograr imágenes multifacéticas del fenómeno educativo

Percibe la realidad desde el punto de vista de los sujetos

El método está al servicio del investigador

Enfoque holístico de totalidad

Vinculada a la metodología cualitativa

Criterio 1: Perspectiva empírico-analítica

Cuantitativa, positivista, científica

Modalidades

Metodología no experimental o ex-post-facto

Metodología cuasi experimental

Metodología experimental

Se cuantifica

Se vale de fenómenos observables, medibles y controlables

La realidad es predecible e invariable

Hipotética - deductiva

Visión objetiva real

Confiabilidad y validez en una investigación

Predominó en las ciencias sociales hasta los 70

Orientada a la comprobación y contrastación de datos

Habermas

Estimula y clarifica la teoría crítica al construir un vínculo entre razón y práctica, instrumental y crítica.

Interés emancipatorio

Ciencias sociales, auto reflexión crítica

Orientado a abolir la dominación del hombre

Interés práctico

Investigación comprensiva

Comprende las cuestiones centrales de la vida

Interés técnico

Investigación explicativa

Su finalidad es una disposición sobre los objetos

Criterios de clasificación

Toman en cuenta los recursos y el tiempo.

Diversidad de problemas = diversidad de diseños.