El juego como recurso didáctico de la pedagogía experiencial para favorecer el aprendizaje de la ética del cuidado

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Objetivos principales:

Cuidado del cuerpo: “el colegio no puede ser ajeno al cuidado del cuerpo, que en cada tramo de edad tiene requerimientos especiales”. Cuidado de la mente: “una función central de los colegios es la formación intelectual de niños y niñas de tal manera que puedan desarrollar al máximo sus capacidades y talentos, y a la vez puedan acceder al patrimonio cultural de la humanidad”. Cuidado de los otros: “el cuidado de los otros es, antes que nada, el desarrollo del sentido de solidaridad y corresponsabilidad”. Cuidar lo que es de todos: “ el desarrollo humano de cada individuo y de cada comunidad atraviesa por la posibilidad de acceso al patrimonio colectivo que se construye con el aporte de toda la sociedad”.

El juego como recurso didáctico de la pedagogía experiencial para favorecer el aprendizaje de la ética del cuidado

El juego es la herramienta esencial y natural para la adquisición de aprendizajes; desde ahí se crean, construyen y modifican reglas para la convivencia.

El juego es la herramienta esencial y natural para la adquisición de aprendizajes; desde ahí se crean, contribuyen y modifican reglas para la convivencia.

El juego es uno de los aspectos esenciales del crecimiento, favorece el desarrollo de habilidades mentales, sociales y físicas.

Es la propuesta que se enfoca en el fortalecimineto de la convivencia y el reconocimiento del otro como parte del crecimiento social y a su vez individual.

la ética del cuidado es “un conocimiento acumulativo de las relaciones humanas, que gira en torno de una visión central: que Yo y el Otro son interdependientes”.

en el ámbito escolar en general. Esto implica la necesidad de conocer los hábitos en el trato con los otros y el sistema de comunicación que utilizan para relacionarse.

Las estrategias son básicamente procedimientos o recursos utilizados por el docente para promover aprendizajes

Esta pedagogia es una apuesta por la educación progresiva, en oposición a la educación tradiccional.

Hacer y sufrir o gozar las consecuencias

Que los niños puedan aprender a través de la experiencia, la cual implica reconocer las concecuencias para asumir lo que viene despúes de realizar la acción.