INTERCULTURALIDAD

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Currículo Dominicano: Enfoques y Principios

da Agueda Maria Peña

CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA EL DESARROLLO DE LA INTERCULTURALIDAD

Conocimientos y prácticas de "otros"

incluyendo lo andino y lo amazónico

intentando así romper estereotipos, percepciones negativas y desinformación sobe lo no conocido.

busca desarrollar un conocimiento sobre otras culturas y regiones del país, permitiendo

de varias comunidades, grupos y regiones,

y el intercambio de conocimientos de prácticas

específicas

un reconocimiento de la diversidad cultural y nacional

Problemática de conflictos culturales, racismo y relaciones culturales negativas

Caracterizada tanto por:

resistencia

discriminación

racismo

desequilibrios

geográficos

económicos

sociales

cambio cultural

control

relaciones de poder

como también por procesos de:

homogeneización

campesinización

meztizaje

Unidad y diversidad

DIVERSIDAD CULTURAL

make info

easier to remember

interesting

save time

Promueve reflexión y entendimiento crítico sobre la

creación de nuevas expresiones culturales como:

música chicha

cultura

problemática y posibilidad de construcciones como

ciudadanía

nación

comunidades

actitudes

compartidas

distintas

habilidades

valores

reconstrucción de conocimientos

desconstrucción

relación de unidad y diferencia

Comunicación, interrelación y cooperación

Desarrolla mayor comunicación e interrelación entre distintos sistemas de conocimiento, saberes y prácticas locales y entre personas y grupos que se identifican de maneras diferentes, buscando niveles de complementariedad sin deslegitimar ni lo propio ni lo ajeno.

Identificación y reconocimiento de las diferencias y la "otredad"

2.- incluyendo dentro y fuera de la comunidad

Se trata de romper con los estereotipos y prejuicio sobre el otro

como también los elementos distintos de la diferencia que incluyen:

religión

parentesco ancestral

trabajo productivo

hábitos culturales

edad

lengua

género

entre varias regiones del país y con el exterior

1.- Se enfoca en la_____ y el _____ de las _____ que existen a _______ _______

reconocimiento

identificación

diferencias

varios niveles

Conocimientos, saberes y prácticas locales

SABERES LOCALES EN LA REGIÓN CUSCO

y otorgan definición a la idea de pertenencia e identidad compartida

Conforman el sentido común de una comunidad o grupo social particular

Autoestima y reconocimiento de lo propio

Incentiva la autoestima de todos los alumnos

especialmente de aquellos que provienen de grupos culturales subordinados

promoviendo la valoración pública de su identidad cultural