La escuela como núcleo de integración

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La reflexión sobre los procesos de virtualización abren la puerta para una pedagogía siempre en busca de la comprensión de los procesos humanos para atender a sus debilidades y la consolidación de sus fortalezas, toda vez que la necesidad de superar la "cultura del aislamiento" de la escuela pasa por el encuentro con las reflexiones capaces de relacionar los modos y las formas del estar del hombre sobre la tierra desde una perspectiva integradora y no meramente fraccionaria.

PERTINENCIA DE LA MEDIOLOGÍA: en el sentido de encontrarnos con esta pedagogía cada vez más abierta a nuevas posibilidades de comprensión surge la mirada mediologica pensando los procesos de desarrollo del hombre desde la comunicación y las apropiación de los medios a través del lenguaje y las mediaciones que permitieron la vida de los distintos procesos humanos de desarrollo así como de su trasmisión. Una pedagogía que se apropie entonces de esta busqueda por entender la realidad como una representación dinámica y las razones de ser de estas representaciones, entenderá la frágilidad y la fuerza de su propia razon de ser.

El contrato: como la construcción de identidades que fundamentan sus relaciones en acuerdos sociales.

La técnica: como procesos de exteriorización y concreción de la acción y las capacidades del cuerpo

La homologación

Una suerte de (Re) producción masificada y repetitiva de conocimientos le quita la fuerza a las posibilidades de superar el umbral de la mera trasmisión del saber

El Aislamiento

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La Desintegración

Desintegración horizontal: la escuela no reconoce la "Extra escuela" (fuentes de instrucción informales)

Desintegración a nivel vertical: no hay continuidad e integración entre los niveles educativos.

El lenguaje: como fuente enriquecedora de los procesos de simulación, imaginación y posibilidades de alteridad de la realidad

La escuela como núcleo de integración

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La virtualización como pedagogía

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