LA ESCUELA, LAS TIC Y LA ENSEÑANZA DE LENGUAS

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EL DOCENTE DE LENGUAS Y LA ESCUELA 2.0

PRECEPTOS

Para el desrrollo de las TIC en la escuela se deben cumplir una serie de preceptos fundamentales.

Dar el paso para la crear y compartir recursos en red

Integrar las TIC en la organización escolar y gestión académica de los centros

Crear redes de trabajo compartido intra e intercentros

Aprovechar las TIC para apoyar a estudiantes con necesidades especiales y atención a la diversidad

Uos de las TIC más adecuadas para difundir y dar a conocer nuestras buenas prácticas en red

Mejorar los procesos de investigación y desarrollo profesional del docente

Uso de las TIC en los procesos didácticos, evaluación del docente y alumnos

Disponer de unos mínimos recursos tecnológicos

IMPLICA

Explorar nuevos efoques metodológicos con nuevas herramientas usadas con fines didácticos como webs sociales, marcadores en la educación, blogs, vídeos, mapas, presentaciones, etc.

Topic principal

EL EDUCADOR DEL S XXI

COMPETENCIAS MEDIALES

-El docente, en la enseñanza reglada, debe adoptar una propuesta integral que abarque los diferentes ámbitos de su competencia y actividad como profesional docente en los que integrará y desarrollará actividades con las TIC como herramienta fundamental.

-Estas dimensiones o ámbitos de trabajo se desarrollarán y materializarán en descriptores y actividades con base en las TIC.

Generales del profesorado de lenguas

-El profesor del lenguas adecuará las competencias generales a las específicas para el desarrollo efectivo de destrezas lingüísticas y comunicativas: lectura, escritura, escucha, habla y gramática.

-Los medios, basados en las TIC, pueden ser propios o modificados de otros respetando el derecho de autoría.

-No se necesita ser un experto, con unos mínimos concimientos informáticos es suficiente para crear contenidos multimedia.

Actitud, formación e investigación

Funciones del profesorado

Metodología y didáctica

TAREAS

Mediador-facilitador del proceso de enseñanza-aprendizaje

Creador de una red de recursos

Mediador, localizador y facilitador de contextos y materiales

Creador y/o difusor de contenido multimedia

-Delimitar el propósito del proyecto.

-Plantear onjetivos de forma clara y asumible.

-Delimitar claramente los grupos de trabajo

-Recursos de trabajo y metodología para favorecer los diferentes estilos de aprendizaje.

-Proporcionar variados procedimientos de evaluación.

-Facilitar la interacción.

-Seguimiento de las actividades general e individual.

UNESCO-Informe Delors

Las TIC como una de las ocho competéncias básicas

Informarse, aprender, comunicarse

Cooperación y participación entre pares

Leer, escribir, hablar, escuchar en red.

Práctica constante

Incrementa la motivación

Repositorio de ideas, opiniones e información

Contextos auténticos

Microblogs, salas de chat, Second Life, etc.

Acceso fácil y rápido