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Bloque 2 y 3.

• Elaborar su propio pensamiento crítico y creativo.
• Leer para obtener información, leer para aprender la propia lengua y leer por placer.
• Evaluación en el proceso.
• Revisión en grupo.

Comunicación escrita: leer.

Comunicación escrita: escribir.

Bloque 4.

Conocimiento de la lengua.

• Servir de base para el uso correcto de la lengua. 
• Los contenidos se estructuran en torno a cuatro ejes fundamentales.
•  La reflexión metalingüística está integrada en la actividad verbal y en todos los niveles.

Bloque 5.

Educación Literaria.

Lectura, comprensión e interpretación de obras literarias cercanas a sus gustos personales y a su madurez cognitiva con la de textos literarios y obras completas 

Información y la interpretación de textos u obras.

Conciencia del mundo y de uno mismo se ve favorecida por la actividad lúdica y creativa del alumnado en la producción de textos personales de intención literaria.

Bloque 1.

Comunicación oral: escuchar y hablar.

• Habilidades necesarias para comunicar con precisión sus propias ideas Realizar discursos cada vez más elaborados de acuerdo a una situación comunicativa.
• Escuchar de forma activa e interpretar de manera correcta las ideas de los demás. 
• Integración de las tecnologías.
• Prácticas orales.

Organización de bloques.

Responde a las destrezas básicas que debe manejar un alumno progresivamente.

Finalidad.

Desarrollo de las destrezas básicas.

Reflexión de textos.

Comprensión de textos.

Lectura de textos.

Elementos Curriculares.

Progresión respecto a los saberes y habilidades.

Uso social de la lengua

Escolares.

Familiares.

Privados y públicos.

Finalidad Reflexión Lingüística.

Conocimiento progresivo de la propia lengua.

Desarrollar capacidades críticas y creativas.

Enseñanza.

Aportar las herramientas y los conocimientos necesarios para desenvolverse.

Comprensión y expresión escrita.

Comprensión y expresión oral.