PENSAMIENTO Y LENGUAJE Estrategias

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Control de aprendizaje

Proceso afectivo

Interacción

Culturas

Percepción

Zona de desarrollo próximo

Activo e innovador

PENSAMIENTO Y LENGUAJE Estrategias

Estrategias de comprensión: el niño las aplica depende de múltiples factores evolutivos y madurativos,

Son de orden secuencial, aparecen según la edad cronológica, varía depende de las situaciones y el ambiente, esto provoca cambios comportamentales.

Estrategia referencial: implica el desarrollo de la memoria, información anterior y la presente.

Piaget: el lenguaje puede ayudar a incrementar y refinar el pensamiento. La imitación y el juego simbólico son los precursores del lenguaje.

Bruner: las acciones del niño muestran intención de averiguar, confirmar hipótesis, aprender, desarrollar capacidades cognitivas.

Vygotsky: la interacción entre madre e hijo permite la Zona de desarrollo próximo. Pasos: Dar ejemplos, dar pistas, dar apoyo, subir el listón, dar instrucciones. La educación escolar, social y familiar le abre camino al desarrollo cognitivo del niño.

Chomsky: el lenguaje humano tiene potencial activo e innovador, permite expresar pensamientos nuevos y entender nuevas expresiones. El lenguaje es una herramienta para el pensamiento.

Slobin: los principios de la lengua determinan la percepción e inteligencia.

Ochs y Schieffelin: cada cultura conlleva comportamientos, patrones de socialización, sistemas de creencias, de conocimiento y un orden social específico.

Metacognitivo: Conocimientos, concientización, control y naturaleza de los procesos de aprendizaje.

Psicolingüística: rama de la psicología que estudia como los seres humanos adquieren el lenguaje y los mecanismos cognitivos que interfieren en el proceso.

Estudia factores neurológicos y psicológicos

Analiza cualquier proceso que tenga que ver con la comunicación humana.

Metalingüística: la capacidad de reflexionar sobre la lengua para analizar sus componentes y estructuras.

Los juegos de mesa contribuyen en el desarrollo del lenguaje oral y escrito.

Loterías, dominós, escaleras, etc. son actividades por las por las cuales se integran valores, conocimientos, formas de expresarse desarrollando competencias básicas.

Lectura, escritura, matemáticas, ciencias naturales, formación de valores y desarrollo moral.

Integran procesos lúdicos, afectivos, estéticos.

Adquieren la habilidad de diferenciar lo real de lo irreal.

Motivan a los niños a organizar sus pensamientos y expresarse

DBA: conjunto de aprendizajes que construyen los niños a través de la interacción.

Son comunicadores de ideas sentimientos, emociones.

Whort: el lenguaje influye en la cognición. El sistema de marcación de las lenguas determinan el desarrollo cognitivo.