Psicologia dello sviluppo e dell'educazione

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rischio

3 forme di intervento(Pianta)

prevenivi terziari

preventivi secondari

di prevenzione primaria

dinamico

relativo

soluzioni

prolungare durata del contatto

accademies

looping

grouping

teaming

interventi diretti

gestione del comportamento

banca del tempo

valutazione

osservazione

resoconto dell'insegnante

resoconto del bambino

rapporto analizzato in termini di

sentimenti contrastanti

dipendenza

comunicazione aperta

calore-vicinanza

conflitto-rabbia

Sroufe e Greenspan

temi attorno a cui si organizzano i comportamenti del bambino

autocontrollo e uso di simboli

relazioni efficaci tra coetanei

organizzare risorse ambientali e personali

fiducia in sè e autonomia

relazione di attaccamento

attivazione fisiologica

Ford e Lerner, TGS

sistemi

interazione dei sistemi

integrazione

differenziazione

sistemi biologici-comportamntali

il bambino come sistema

relazioni interpersonali

famiglie e piccoli gruppi sociali

culture e comunità allargate

tecnologie

rischi connessi all'uso

cyberbullismo

strumentalità inversa

new addiction

potenzialità

feedback immediato

robotica dello sviluppo

ipotesi del potenziamento sociale

a scuola

variabili

atteggiamento verso le TIC sulla loro efficacia

materia

setting

ordine di scuola

quattro approcci legati all'apprendimento con dispositivi

collaborativo

situato

costruttivista

comportamentale

dispositivi mobili

multiculturalismo

identità etnica

lacerazione dell'io

marginalità

doppia etnicità

assimilazione

identità reattiva

genitorialità e contesti di sviluppo del bambino

modello storico-culturale

modello ecologico

modello psicoculturale

parenting

concetto di "nicchia evolutiva"

etnoteorie parentali

servizi educativi per la prima infanzia

osservazione sistematica

asili nido

relazione fra pari

legame di attaccamento e socializzazione al nido

allogenitorialità

famiglie

modello della cogenitorialità di McHale

rivoluzione di genere incompiuta

tre modalità di disciplina

induttivo

basata sul potere

basata sul ritiro dell'amore

fattori di rischio e di protezione

sviluppo morale

il ruolo della cultura

approccio culturalista

approccio evoluzionistico

cognizione morale

modello dell'elaborazione dell'informazione sociale di Bandura

tendenza all'atltribuzione ostie e aggressività

teoria dei domini

disimpegno morale

modelli stadiali di

Gibbs

Kohlberg

le origini del buono e del giusto

morale nel modo della seconda persona

kin selection

sympathy

empatia

stadi di Hoffman

abilità perspective-taking

Teoria della mente

relazione TOM e sviluppo atipico

relazione TOM deficit uditivi

gioco di finzione

Doherty

Peter Fonagy, mentalizzazione

TOM fredda

TOM calda

mind-mindedness materna

diversi approcci

prospettiva interazionista

delle forme di vita

della simulazione

di tipo innatista-modulare

Theory-theory

esperimenti

spostamento inatteso

scatola ingannevole

intorno ai 4 anni

sviluppo del inguaggio

visione di

Vygotskij

da comunicazione non intenzionale a intenzionale

pointing

continuità tra

comunicazione linguistico-verbale

comunicazione preverbale

protoconversazioni con la madre

disposizioni comportamentali innate

sviluppo cognitivo

approccio neurocostruttivista

approccio neopiagetiano

elaborazione delle informazioni

Sottoargomento

approccio storico-culturale

costruttivismo

comportamentismo

legame di attaccamento

attaccamenti multipli

modelli operativi interni

tipologie

disorganizzato

nsicuro ambivalente

insicuro evitantei

sicuro

Bowlby e Ainsworth

comptenza socioemotiva

socializzazione emotiva

contingency

coaching

modeling

sviluppo

comprensione emotiva

regolazione emotiva

espressione socioemotiva

approccio funzionalista

teoria della differenziazione

teoria differenziale

sviluppo motorio

fasi:

in età adulta

migliori capacità di apprendimento motorio e peggiori prestazioni motorie

in età adolescenziale

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in età scolare

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