Recreo

Più simili a questo

CONCEPTO DE FAMILIA SEGUN SALVADOR MINUCHIN

da Majo Morelo

Mapa Mental Documental "Inside Job"

da ADRIANA BELTRAN

Los Principios Fundamentales de la Constitución Política de Colombia

da Brandon Sword :v

INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA (MONISMO METODOLÓGICO) Y CUALITATIVA (DUALISMO METODOLÓGICO): EL STATUS EPISTÉMICO DE LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN EN LAS DISCIPLINAS SOCIALES

da luisa fernanda salazar arango

El juego dirigido en los recreos como método de inclusión del alumnado con necesidades especiales

Objetivos principales: - Fomentar la actividad física. - Promover la inclusión. - Potenciar habilidades sociales. - Fomentar e implicar el juego en los alumnos.

Metodología basada en métodos cuantitativos (números ) y cualitativos (recogida de información basada en la observación).

Análisis - Descriptivo: situaciones, costumbres y actitudes. - Cuantitativo: credibilidad, transferencia, dependencia, confirmación y utilidad.

Instrumentos - Número de discusiones en días PIAR y no PIAR. - Causas de discusiones. - Participación de ACNEEs - Participación del alumnado en general. - Participación del alumnado por cursos. - Participación del alumnado por sexos. - Preferencia del alumnado sobre el recreo libre o dirigido.

Procedimiento - Patio dividido en zonas de vigilancia. - De febrero a junio. - Martes y jueves. - Los docentes recogen la información todos los días. - La información está en hojas de registro.

Resultados

- Tabla 1: discusiones en el patio - Tabla 2: motivo de discusiones en el patio. - Tabla 3: participación de los ACNEEs y en juegos cooperativos con y sin proyecto PIAR. - Tabla 4: participación del alumnado en el proyecto PIAR por meses. - Tabla 5: participación del alumnado por curso en el proyecto PIAR. - Tabla 6: participación voluntaria del alumnado por sexo en el PIAR. - Tabla 7: preferencia del alumnado sobre el proyecto PIAR. - Tabla 8: preferencia del alumnado participante sobre el proyecto PIAR. - Tabla 9: preferencia de numero de días de PIAR a la semana.

-Reduce conflictos. - Mayor participación de todos los alumnos, incluidos los que tienen mayores dificultades.

Desarrollo del proyecto 1. Seleccionar juegos y dinámicas. 2. Temporalización, con juegos motivadores y mas aceptados por los alumnos. 3. Participación.

Objetivo principal: fomentar las habilidades sociales saludables y la colaboración entre igual durante el recreo.

Finalidad -> facilitar la inclusión de los alumnos que presentan dificultades motrices, cognitivas, sensoriales y de habilidades sociales.

3 problemas relacionados: - Acoso y violencia. - Segregación sexual. - Segregación por razones de capacidad

Constituye un descanso en la rutina, para el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Produce fatiga y la atención disminuye.

- Convivencia escolar. - Inclusión - exclusión