Théories d´acquisition de la langue étrangère

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Théories d´acquisition de la langue étrangère

Ausubel : théorie cognitive. L'apprentissage d'une langue seconde est un processus qui implique des processus mentaux actifs. Les apprenants utilisent leurs capacités cognitives de manière créative pour émettre des hypothèses sur la structure de la deuxième langue.

1. Théorie Béhavioriste (Skinner) Basée sur le conditionnement et la répétition. L'acquisition se fait par imitation et renforcement. Approche centrée sur le stimulus-réponse.

plusieurs hypothèses sur l'apprentissage d'une seconde langue (Krashen)

1. Hypothèse du cycle d'acquisition-apprentissage : ACQUISITION : processus inconscient et naturel. APPRENTISSAGE : processus conscient qui est attentif aux progrès d’acquisition et guide la performance de l'apprenant.

prévisible (certaines structures grammaticales précèdent les autres).

L'acquisition de structures grammaticales se déroule dans un ordre

3. Hypothèse du moniteur Les apprenants utilisent leur langue pour se corriger quand ils veulent s’exprimer.

(compréhension).

l'apprenant : niveau légèrement supérieur à celui de l’apprenant

5. Hypothèse du filtre affectif : L'état émotionnel de l'apprenant agit comme un filtre qui passe ou bloque l’entrée nécessaire à l'acquisition.

L'acquisition a lieu après la compréhension du message de la part de

4. Hypothèse de l’input (entrée) :

2. Hypothèse de l'ordre naturel :