Aspectos fundamentales en el diseño de material multimedia

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5.3.- IMÁGENES FORMADAS POR REFRACCIÓN

Miguel De la Torreにより

Tecnicas y enfermedades de uñas

melissa grisales ortizにより

Artificios y artefactos en tc

Sebastian Noreña Hernandezにより

Presentaciones Electronicas

Junior Smith Hernandez Munarにより

Aspectos fundamentales en el diseño de material multimedia

Principios generales en el diseño de materiales multimedia

Evitar la repetición y el aburrimiento

Multiplicidad de enfoques y de medios (textos escritos, auditivos, visuales, audiovisuales, etc.)

Legibilidad: diseño claro, jerarquizado y atractivo

Flexibilidad y capacidad de adaptación a diferentes necesidades individuales

Interactividad de las actividades: con el tutor y, sobre todo, entre los estudiantes

Adecuación a los objetivos y a los participantes

La técnica debe estar supeditada a la didáctica

Dimensiones fundamentales del diseño estructural

Competencias y tareas transversales basadas en la realidad práctica del estudiante

Actividades que requieran diversas capacidades

Modelo tutorial donde el e-educador tiene rol de mediador con el aprendizaje

Herramientas con base en las TICs que faciliten los contenidos

Contenidos (ejercicios de reflexión y prácticos, ejemplos, recursos adicionales...)

Entorno virtual en diferentes niveles

Adecuación al objetivo y destinatarios

Principios específicos en la edición de materiales multimedia

Material audiovisual

También se pueden buscar audios y vídeos en lugares como el proyecto "Freesound"

Para hacer y editar vídeos se pueden usar programas gratuitos como "Moviemaker"

Optimizar los audios con un editor como "Audacity"

Imágenes

Buscar imágenes en bancos gratuitos (ITE) o en buscadores de imágenes con licencia "Creative Commons"

El formato JPEG es más adecuado para fotografías e imágenes con degradados

Se recomienda el formato GIF para dibujos, gráficos y logotipos

No deben ser demasiado pesadas, con una resolución inferior a 72ppp

Textos escritos

Combinar la macroedición con efoque global y la microedición atenta al detalle

Atención a la tipografía, los realces, las señales

Se pueden usar textos lineales, hipervinculados o modificados (con encuadres, tablas, etc.)

Deben ser textos cohesionados y coherentes

Actantes y funciones

Autor-diseñador-tutor: Funciones

Adaptarse a las necesidades individuales de cada estudiante

Ofrecer un "feedback" rápido de actividades y dudas

Fomentar la cooperación entre los alumnos

Dar instrucciones y motivar a los estudiantes

Diseñar y organizar los materiales de forma clara y estructurada

Alumnos: Fases de su participación

Evaluación

Transferencia de competencias

Desarrollo

Construcción del conocimiento

Intercambio de información

Socialización

Acceso y motivación