Aspectos fundamentales en el diseño de material multimedia

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Caracteristicas de la estructura organizacional

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RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES (RED)

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SECUENCIAS ECO DE GRADIENTE (EG)

Andrea Carolina Cutiva Silvaにより

#CMEDUCATIVO SISTÉMICO

Jose Ramón Olallaにより

Aspectos fundamentales en el diseño de material multimedia

Principios generales en el diseño de materiales multimedia

Evitar la repetición y el aburrimiento

Multiplicidad de enfoques y de medios (textos escritos, auditivos, visuales, audiovisuales, etc.)

Legibilidad: diseño claro, jerarquizado y atractivo

Flexibilidad y capacidad de adaptación a diferentes necesidades individuales

Interactividad de las actividades: con el tutor y, sobre todo, entre los estudiantes

Adecuación a los objetivos y a los participantes

La técnica debe estar supeditada a la didáctica

Dimensiones fundamentales del diseño estructural

Competencias y tareas transversales basadas en la realidad práctica del estudiante

Actividades que requieran diversas capacidades

Modelo tutorial donde el e-educador tiene rol de mediador con el aprendizaje

Herramientas con base en las TICs que faciliten los contenidos

Contenidos (ejercicios de reflexión y prácticos, ejemplos, recursos adicionales...)

Entorno virtual en diferentes niveles

Adecuación al objetivo y destinatarios

Principios específicos en la edición de materiales multimedia

Material audiovisual

También se pueden buscar audios y vídeos en lugares como el proyecto "Freesound"

Para hacer y editar vídeos se pueden usar programas gratuitos como "Moviemaker"

Optimizar los audios con un editor como "Audacity"

Imágenes

Buscar imágenes en bancos gratuitos (ITE) o en buscadores de imágenes con licencia "Creative Commons"

El formato JPEG es más adecuado para fotografías e imágenes con degradados

Se recomienda el formato GIF para dibujos, gráficos y logotipos

No deben ser demasiado pesadas, con una resolución inferior a 72ppp

Textos escritos

Combinar la macroedición con efoque global y la microedición atenta al detalle

Atención a la tipografía, los realces, las señales

Se pueden usar textos lineales, hipervinculados o modificados (con encuadres, tablas, etc.)

Deben ser textos cohesionados y coherentes

Actantes y funciones

Autor-diseñador-tutor: Funciones

Adaptarse a las necesidades individuales de cada estudiante

Ofrecer un "feedback" rápido de actividades y dudas

Fomentar la cooperación entre los alumnos

Dar instrucciones y motivar a los estudiantes

Diseñar y organizar los materiales de forma clara y estructurada

Alumnos: Fases de su participación

Evaluación

Transferencia de competencias

Desarrollo

Construcción del conocimiento

Intercambio de información

Socialización

Acceso y motivación