la naturaleza
accede a la totalidad del sistema ambiental
Habilidades para la resolución de problemáticas
CORRIENTES EN EDUCACIÓN AMBIENTAL
CORRIENTE HOLISTICA
Apunta al
Desarrollo global de la persona con
El medio ambiente
Exclusivamente
Racional
Analítico
Establece relaciones entre
Ambiente
Sociedad
CORRIENTE BIO-REGIONALISTA
Movimiento socio-ecológico
Interesado en
Dimensión Socio-Económica
Sentimiento de identidad
En las comunidades humanas
Valorización de la comunidad natural
Espacio gegráfico
Definido por
Características naturales
CORRIENTE PRÁXICA
Cambios de orden
educacional
socio-ambiental
Investigación acción
Dinámica participativa
Diferentes actores
Operar cambios en el ambiente
Integra
Reflexión
Acción
CORRIENTE CRÍTICO/SOCIAL
Generar una pregunta crítica
Transformar realidades
Análisis de dinámicas sociales
Intenciones
Decisiones
Protagonistas
Valores
Implicitos
Explicitos
Argumentos
Posiciones
Problemas ambientales
Realidades
CORRIENTE FEMINISTA
Enfoques
Simbólico
Artístico
Espiritual
Intuitivo
Relaciones armoniosas de género
Relación con el mundo
Enfoque racional
CORRIENTE ETNOGRÁFICA
Adaptar
Pedagogía
Realidades ambientales
Apreciación de la tierra
Actuar responsablemente
Pertenencia, no control
Relación
Medio ambiente
CORRIENTE ECOEDUCACIÓN
Esfera de interacción
Ontogénesis
Inicio de la relación hombre-ambiente
Eco-formación
Formación en el medio ambiente físico
Auto-formación
Retro-actua en su formación
Hetero-formación
Dominante,exclusiva
CORRIENTE SOSTENIBILIDAD /SUSTENTABILIDAD
Enfoque naturalista
Mantenimiento de la vida
Sin relevancia a
Lo económico
Lo social
Conservación de la naturaleza para el mañana
Ser equitativo
Utilizar racionalmente los recursos
CORRIENTE MORAL/ÉTICA
Deviene estrategias
Ecosentrismo
Sociocentrismo
Biocentrismo
Antropocentrismo
Se enfatiza en
Clarificar su valores
Desarrollo de valores ambientales
Una competencia ética
CORRIENTE HUMANISTA
Convoca a
Creatividad
Afectivo
Sensorial
Ambiente medio de vida
Signifiación
Valor simbólico
con dimensiones
Estéticas
Económicas
Políticas
Historicas
Relación entre
Cultura
Naturaleza
CORRIENTE CIENTÍFICA
Medio ambiente como
Objeto de conocimiento
Elegir soluciones
Realidades ambientales a partir de
Relación de causa-efecto
Experimentación
Observaciones
Inducción de hipótesis
CORRIENTE SISTÉMICA
Se apoya en
Ciencia biológica
Ecología
Relación entre elementos
Sociales
Biofísicos
Identifica componentes
del sistema ambiental
CORRIENTE RESOLUTIVA
Informarse sobre problemas ambientales
Soluciones óptimas
Evaluación
Busqueda de soluciones
Diagnóstico
CORRIENTE CONSERVACIONISTA
Ecocivismo
Reciclado
Subtopic
Reutilización
Reducción
Preocupación por
Equidad social
Conservación de
Patrimonio
Construido
Genético
Animales
Energía
Suelo
Agua
CORRIENTE NATURALISTA
Naturaleza como
Medio de aprendizaje
Educadora
Reconocer el valor de la naturaleza por medio de enfoques
Experimentales
Vivir en
Afectivos
Creatividad humana en
Cognitivos
Aprender de
