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GESTION DE RECURSOS HUMANOS

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Linea de tiempo, Historia de la psicologia.

por Jorge Simbaña

FRANZ KAFKA

por Edward Andrey Sanchez

La convivencia y valores

por Diego Parodi

la naturaleza

accede a la totalidad del sistema ambiental

Habilidades para la resolución de problemáticas

CORRIENTES EN EDUCACIÓN AMBIENTAL

CORRIENTE HOLISTICA

Apunta al

Desarrollo global de la persona con

El medio ambiente

Exclusivamente

Racional

Analítico

Establece relaciones entre

Ambiente

Sociedad

CORRIENTE BIO-REGIONALISTA

Movimiento socio-ecológico

Interesado en

Dimensión Socio-Económica

Sentimiento de identidad

En las comunidades humanas

Valorización de la comunidad natural

Espacio gegráfico

Definido por

Características naturales

CORRIENTE PRÁXICA

Cambios de orden

educacional

socio-ambiental

Investigación acción

Dinámica participativa

Diferentes actores

Operar cambios en el ambiente

Integra

Reflexión

Acción

CORRIENTE CRÍTICO/SOCIAL

Generar una pregunta crítica

Transformar realidades

Análisis de dinámicas sociales

Intenciones

Decisiones

Protagonistas

Valores

Implicitos

Explicitos

Argumentos

Posiciones

Problemas ambientales

Realidades

CORRIENTE FEMINISTA

Enfoques

Simbólico

Artístico

Espiritual

Intuitivo

Relaciones armoniosas de género

Relación con el mundo

Enfoque racional

CORRIENTE ETNOGRÁFICA

Adaptar

Pedagogía

Realidades ambientales

Apreciación de la tierra

Actuar responsablemente

Pertenencia, no control

Relación

Medio ambiente

CORRIENTE ECOEDUCACIÓN

Esfera de interacción

Ontogénesis

Inicio de la relación hombre-ambiente

Eco-formación

Formación en el medio ambiente físico

Auto-formación

Retro-actua en su formación

Hetero-formación

Dominante,exclusiva

CORRIENTE SOSTENIBILIDAD /SUSTENTABILIDAD

Enfoque naturalista

Mantenimiento de la vida

Sin relevancia a

Lo económico

Lo social

Conservación de la naturaleza para el mañana

Ser equitativo

Utilizar racionalmente los recursos

CORRIENTE MORAL/ÉTICA

Deviene estrategias

Ecosentrismo

Sociocentrismo

Biocentrismo

Antropocentrismo

Se enfatiza en

Clarificar su valores

Desarrollo de valores ambientales

Una competencia ética

CORRIENTE HUMANISTA

Convoca a

Creatividad

Afectivo

Sensorial

Ambiente medio de vida

Signifiación

Valor simbólico

con dimensiones

Estéticas

Económicas

Políticas

Historicas

Relación entre

Cultura

Naturaleza

CORRIENTE CIENTÍFICA

Medio ambiente como

Objeto de conocimiento

Elegir soluciones

Realidades ambientales a partir de

Relación de causa-efecto

Experimentación

Observaciones

Inducción de hipótesis

CORRIENTE SISTÉMICA

Se apoya en

Ciencia biológica

Ecología

Relación entre elementos

Sociales

Biofísicos

Identifica componentes

del sistema ambiental

CORRIENTE RESOLUTIVA

Informarse sobre problemas ambientales

Soluciones óptimas

Evaluación

Busqueda de soluciones

Diagnóstico

CORRIENTE CONSERVACIONISTA

Ecocivismo

Reciclado

Subtopic

Reutilización

Reducción

Preocupación por

Equidad social

Conservación de

Patrimonio

Construido

Genético

Animales

Energía

Suelo

Agua

CORRIENTE NATURALISTA

Naturaleza como

Medio de aprendizaje

Educadora

Reconocer el valor de la naturaleza por medio de enfoques

Experimentales

Vivir en

Afectivos

Creatividad humana en

Cognitivos

Aprender de