Классификация педагогических технологий По М. В. Кларину

もっと見る

Классификация педагогических технологий по М.В. Кларину (Сушков А.А.)

Артем Сушковにより

Карта знаний по теме: "Проектная деятельность во внеклассной работе. Какие поделки можно сделать из бросового материала?"

Алла Семёноваにより

Психокоррекционные программы

Малышева Анастасия Владимировнаにより

Сервисы ВЕБ 2.0 для развития дистанционных форм обучения дейтей и взрослых

Ирина Рябинцеваにより

Классификация педагогических технологий По М. В. Кларину

Источник: Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игры и дискуссии. (Анализ зарубежного опыта) . –– Рига: НПЦ «Эксперимент», 1995. – 176 с.

Обучение как систематическое исследование

Формирование научно-исследовательских процедур, развитие нового проблемного видения

Обучение исследованию: модель систематического сбора данных выдвижения и проверки гипотез

Модель естественнонаучного исследования Дж. Шваба

Процессуально -ориентированное обучение

Формирование познавательных ориентиров

Формирование понятий

Формирование индуктивного мышления

Учебный процесс как дискуссия

Характерные черты учебной дискуссии

Направленность на достижение учебных целей

Взаимодействие включает высказывания, выслушивание, а также использование невербальных выразительных средств

Процесс общения протекает как взаимодействие участников

Соответствующая организация места и времени работы

Работа группы лиц, выступающих обычно в ролях ведущих и участников

Модели учебной дискуссии

Направляемая дискуссия как учебный спор-диалог

Дискуссия в сочетании с игровым моделированием

Проблемная дискуссия с выдвижением проектов

Обучение как игра

Имитационно-моделирующие игры

Игры-упражнения, игры-иллюстрации

Ролевые учебные игры

Поисковые модели обучения

Процессуальная ориентация

Опора на непосредственный опыт