COMUNIDADE QUILOMBOLA

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PROFISSÃO: PROFESSOR (Mapa conceitual do texto do Nóvoa, por Ariane e Lara)

Ariane Reginaにより

Humanidade, cultura e linguagem

Mikael Ferreiraにより

ENSINO HÍBRIDO

Leonardo Schneiderにより

COMUNIDADE QUILOMBOLA

BRUNA NICOLE BUTZKEにより

COMUNIDADE QUILOMBOLA

CULTURA ARTÍSTICA

ESPIRITUALIDADE

ESPAÇO DE MEMÓRIA

ESTÉTICA

EDUCAÇÃO FORMAL

REGIDA POR DOCUMENTOS E LEIS

FORTE LIGAÇÃO AO ENSINO TRADICIONAL

ENSINO FORMALIZADO

INTENCIONALIDADE

CURRÍCULO ESCOLAR

PLURALIDADE

PERSPECTIVA CRÍTICA

VALORIZAR O PASSADO E RECRIAR O PRESENTE

DEVERÁ SER CONSTRUÍDO UM CURRÍCULO ABERTO E FLEXÍVEL

DIALOGAR OS CONHECIMENTO:GLOBAL, NACIONAL, REGIONAL E LOCAL.

TERRITÓRIO DE DISPUTA, ARROYO (2011)

PRODUZ IDENTIDADES INDIVIDUAIS E SOCIAIS

IMPLICADO EM RELAÇÕES DE PODER

EDUCAÇÃO ESCOLAR QUILOMBOLA

GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA

FORMAÇÃO CONTINUADA AOS PROFESSORES

ESPAÇOS, TEMPOS, TEMAS E CALENDÁRIO PERTINENTES A REALIDADE DO QUILOMBO

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO ADEQUADO A COMUNIDADE

CONHECIMENTO ESOLAR/REALIDADE LOCAL

VALORES SOCIAIS, CULTURAIS E ECONÔMICOS DAS COMUNIDADES

EDUCAÇÃO NÃO FORMAL

CARÁTER VOLUNTÁRIO

MUDANÇA SOCIAL

CENTRO DA VIDA SOCIAL

SOLUÇÕES

PRÁTICA SOCIAL

CIDADANIA

CONTEÚDO FLEXÍVEL

APRENDIZAGEM COLABORATIVA

MOVIMENTOS SOCIAIS

FONTES E AGÊNCIA DE PRODUÇÃO DE SABERES

GARANTEM VISIBILIDADE A QUESTÕES EDUCACIONAIS, GÊNERO, ETNIA, NACIONALIDADE, RELIGIÕES, PAZ, DIREITOS HUMANOS, DIREITOS CULTURAIS E ETC.

OCORREM DENTRO E FORA DOS ESPAÇOS INSTITUCIONAIS

ORGANIZAÇÕES QUE TRAZEM PROBLEMÁTICAS À CENA PÚBLICA E POLÍTICA

MOVIMENTO NEGRO E MOVIMENTO QILOMBOLA

ESPAÇOS CULTURAIS

LEGISLAÇÃO

LEI Nº 10.639

VALORIZAÇÃO DA IDENTIDADE, HISTÓRIAS E CULTURA

PERTENCIMENTO ÉTNICO-RACIAL

VIABILIZAR A EDUCAÇÃO A CIDADÃOS ORGULHOSOS DE SUAS ORIGENS

POLÍTICA DE REPARAÇÃO

EDUCAÇÃO INFATIL

VALORIZAR AS RELAÇÕES DAS CRIANÇAS

RESPONSABILIDADE SOCIAL DO EDUCADOR SOBRE A CRIANÇA

ESTUDO APROFUNDADO DOS PROFESSORES NAS INFÂNCIAS QUILOMBOLAS DO PAÍS: COSTUMES, PRÁTICAS DE CUIDADO, MÚSICAS, PARLENDAS, BRINCADEIRAS E JOGOS.

RESPEITO A CADA FORMA ESPECÍFICA DE VIVER A INFÂNCIA

GARANTIR QUE A CRIANÇA PERMANEÇA COM O SEU GRUPO FAMILIAR E COMUNITÁRIO DE REFERÊNCIA

CRIANÇAS QUE APRENDEM E ENSINAM

LUGAR DE BRINCAR

EDUCAÇÃO QUILOMBOLA

PERPETUAÇÃO DE COSTUMES

REPRODUÇÃO CULTURAL, SOCIAL E ECONÔMICA

VALORIZAÇÃO DA ANCESTRALIDADE

TRANSMISSÃO DE GERAÇÃO A GERAÇÃO

USO COLETIVO DA TERRA

EDUCAÇÃO INFORMAL

LEITURAS

CONVÍVIO

APRESENTAÇÕES CULTURAIS

NATURALIDADE

PROCESSOS ESPONTÂNEOS