Didáctica de Prácticas del Lenguaje y la Literatura

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ISO 14001 2015

arlette terrezにより

cardenismo

Yuseth Angeles navaにより

Modelos de Control Interno

Manuel de Jesus Floresにより

La psicología y su relación con otras disciplinas

Daniela Castañoにより

B

Sentido práctico contextualizado

Dominio de la normativa de la escritura atendiendo especialmente a la ortografía, acentuación, puntuación

Dominio conceptual de los contenidos de enseñanza

Desarrollo de actitudes para la reflexión y problematización colectiva

Fundamentación de decisiones pedagógicas

Iniciativa autónoma y creativa

Desarrollo de capacidades críticas

Responsabilidad y compromiso profesional

Proyecto Institucional

Refexión-acción

Medio pan y un libro. Federico García Lorca.

Espacios de intercambio

Organización

Copia con sentido

Fichas de préstamo

Inventario

Exploración

Formar lectores

Lectura

Contacto frecuente

Maestro referente

Intervenciones

Biblioteca en el aula

Escritura de diversos textos, con diferentes propósitos

Proceso

Escritura

Revisión

Reescritura

Lectura de diversos textos, con diferentes propósitos

Criterios

Escuela

Aprendemos de

Nuevas tecnologías

Alumno

Coevaluación

Autoevaluación

Evaluaciones escritas

Colección de trabajos

Registros- Observaciones

Evaluación

Trabajo

Descontextualización

Discusión

Lector experto

Reflexión sobre el lenguaje

Era digital

Escrituras alfabéticas

Escrituras silábico-alfabéticas

Escrituras silábicas

Escrituras fijas- Escrituras diferenciadas

Grafismos primitivos- Escrituras sin control de cantidad

Cinco niveles

Nivel 5

Nivel 4

Nivel 3

Nivel 2

Nivel 1

Tres periodos

Fonetización de la escritura

Construcción de formas de diferenciación

Distinción entre los modos icónicos y no icónicos de representación

Construcción

Desarrollé el sistema de escritura basándome en el texto de Emilia Ferreiro y Ana Teberosky "Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño"

Sistema de escritura

Alfabetización

Escolar

Social

Actualidad

Docente

A través de

Proyectos

Secuencias

Actividades habituales

Prácticas sociales del lenguaje

Comunicacional

Estructuralista

Formación de lectores y escritores

Prácticas sociales

Enfoques de la lengua

Planificación

Lo posible

Conexión

Versión de lectura y escritura

Lo real

Contradicción

Control y secuenciación

Prácticas como totalidades indisociables

Lo necesario

Leer y escribir

Estructura curricular

Indicadores de avance

Contenidos y modos de conocer

Situaciones de enseñanza

Didáctica de Prácticas del Lenguaje y la Literatura

Didáctica de la alfabetización y de la escritura

Didáctica de la lectura y de la literatura

Subtopic

Planeamiento y programación del área