ENSEÑANZA

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Los enfoques curriculares son el énfasis teórico que se adopta un sistema educativo y los elementos que constituyen el currículo.

Moi Villalobosにより

cardenismo

Yuseth Angeles navaにより

Venezuela Agropecuaria

isabella pontrelliにより

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOSにより

de un grupo de personas a través de

que facilita el

es el proceso

APRENDIZAJE

Enfoques teoricos

Constructivismo

Cognitivismo

Conductismo

Implica un cambio estable en el sujeto

Guiado de manera intencional o producirse por experencias

Puede darse en cualquier ser vivo

Proceso mediante el que se producen cambios estables en las personas en relación a sus conocimientos, competencias, habilidades, destrezas, actitudes, valores, intereses, etc. (J.Jornet Meliá. Aprendizaje y Enseñanza: Espectos Comunes a las Especialidades. Pag.10)

ENSEÑANZA

Actores de la enseñanza

Entorno

Las instituciones escolares

Familia

Alumnado

Docentes

Tipología

Según la finalidad

Permanente: Ocupacional o continua

Inicial: Básica, media, profesional o superior

Según la modalidad

Presencial, semi-presencial o a distancia

Según el nivel

Infantil, Primaria, Secundaria Obligatoria, Bachillerato o FP y superior

Según la titularidad

Pública, privada o concertada

Según el escenario

Formal o No-formal

Va unido al aprendizaje

Se adapta a los medios disponibles para su implementación

Se adapta a las características de la materia y nivel que pretende enseñarse

Se adepta a las características de las personas a las que se dirige

Intencional y organizado

Proceso mediante el cual se trasmite un conjunto de conocimientos vinculados a un ámbito disciplinar, o bien, se desarrollan competencias relativas a funciones personales, laborales o sociales, que pueden realizarse respecto a un campo de conocimiento o acción determinada. (J.Jornet Meliá. Aprendizaje y Enseñanza: Espectos Comunes a las Especialidades. Pag.10)

EDUCACIÓN

Escenarios educativos

Informal

No-formal

Formal

Características

Pluridimensional

Multicausal

Proceso general de desarrollo, a través de toda la vida de las personas, mediante el cual se adquiere conocimientos (de índole personal y/o profesional), se desarrollan actitudes, valores y modos de apfrontar la vida. (J.Jornet Meliá. Aprendizaje y Enseñanza: Espectos Comunes a las Especialidades. Pag.8)

Competencias

Clasificación

Competencias básicas en la LOMCE

1.º Comunicación lingüística (CCL) 2.º Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT) 3.º Competencia digital (CD) 4.º Competencia para aprender a aprender (CPAA) 5.º Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIE) 6.º Conciencia y expresiones culturales (CEC) 7.º Competencias sociales y cívicas (CSC)

Competencias derivadas de enfoques integradores en la Educación Superior (González y Wagenaar, 2003, 2005;Leyva y Jornet,2006)

Competencias clave del Proyecto DeSeCo(2003)

Definición

Conjunto de habilidades, conocimientos, procedimientos, técnicas y actitudes, que una persona posee y son necesarias para: a) Realizar las tareas que demanda una profesión en un determinado puesto de trabajo de una manera eficaz b) Resolver los problemas que surjan de forma autónoma, libre y creativa c) Colaborar en la organización del trabajo y con su entorno sociaolaboral (Leyva y Jornet, 2006:2)

ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y EDUCACIÓN