ESCUELAS REGGIO EMILIA

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AUTONOMÍA Y HETERONOMÍA

Nattaly LOPEZ PALACIOSにより

Orgullo y Prejuicio

ambaly romeroにより

MÁXIMOS EXPONENTES DEL COGNITIVISMO

Génesis Torres Ayalaにより

Escuelas y Enfoques Psicologicos

Geovany Riosにより

VISIBILIDAD DEL APRENDIZAJE Y LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO.

LORIS MALAGUZZI

FOMENTAR LA EDUCACIÓN EN LA PRIMERA INFANCIA.

FOMENTAR LA IMAGINACIÓN Y EL DESARROLLO ARTÍSTICO EN LOS NIÑOS.

BEATRIZ ELENA TAMARA ANAYA

ESCUELAS REGGIO EMILIA

BASADOS EN EL ARTE

LOS NIÑOS APRENDEN LO QUE EXPERIMENTAN

ESTUDIANTES

APRENDEN A TRAVÉS DE LA OBSERVACIÓN

EL LLEVARA LA INICIATIVA

El NIÑO SERA EL PROTAGONISTA

PORTADORES DEL CONOCIMIENTO

FAMILIA

LA ESCUELA ES RESPONSABILIDAD DE LA FAMILIA

ASEGURAN EL BIENESTAR DEL NIÑO EN LA ESCUELA.

TIENEN UN ROL ACTIVO EN ESTA EXPERIENCIA

PRINCIPIOS PEDAGOGICOS

PROMOVER INTEGRACION DEL NIÑO

DESARROLLAR EL POTENCIAL DEL NIÑO

EL APRENDIZAJE SE BASARA EN LA ADQUISICIÓN DE EXPERIENCIAS.

LOS NIÑOS CONSTRUYEN SU CONOCIMIENTO

PROCESO AUTO-CONSTRUCTIVO

PEDAGOGÍA DE LA EDUCACIÓN

METODOLOGIA

CULTIVA EL POTENCIAL DEL NIÑO

GUIA

ORIENTA

DOCENTES

PROMUEVE CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO

ESCUCHA A LOS NIÑOS

ES ELGUIA DE UNA FORMA PRODUCTIVA

ESTRUCTURA Y ORGANIZACION

FORMACIÓN PROFESIONAL

HACE UNA REFLEXIÓN CONTINUA DEL PROCESO DE APRENDIZAJE.

PROMUEVE LA REFLEXIÓN, EL ANÁLISIS Y LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO.

PRODUCEN LAS CONDICIONES DE APRENDIZAJE

CLASES

ES UN SISTEMA FÍSICO

DESARROLLAN LA CREATIVIDAD Y LA LIBERTAD DE ACCION.

AULAS

PROPICIAN ENCUENTROS DE COMUNICACION Y RELACIONES.

ES ADAPTABLE A LAS NECESIDADES DE LOS NIÑOS

ESPACIOS ABIERTOS E ILUMINADOS

AMBIENTES AGRADABLES

FUNDADOR - 1945

MEJOR INTEGRACION ENTRE LOS CIEN IDIOMAS DEL NIÑO

RESPETAR EL DERECHO DE EDUCACION DE LOS NIÑOS

MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA

EL NIÑO REPRESENTA SUS IDEAS

LOS NIÑOS APRENDEN POR SI MISMOS

EL NIÑO SE EXPRESA

EL NIÑO DEBE EXPERIMENTAR

ENFOQUE INNOVADOR SOBRE LA EDUCACIÓN