Organigrama

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INDICADORES EN LAS ORGANIZACIONES

FREDDY GOMEZにより

Modelo curricular por objetivos - Mapa

Monica Jadanにより

cuatro etapas en el desarrollo de la psicología de la educación: las raíces, el comienzo, la constitución formal y la consolidación.

JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOSにより

MÉTODO EN TRABAJO SOCIAL CON CASOS.

Pierina Briggitte Cevallos Arteagaにより

Métodos Educativos Convencionales

Heurístico

Evalúa destrezas cognitivas como habilidades sociales, evalúa los logros, puede ser formativa y sumativa.

Conocimiento empírico, por medio de la interacción docente-alumno.

Experimenta, descubre, y desarrolla el aprendizaje.

Promueve la capacidad de autogestión del alumno, en un ambiente lúdico rico en medios didácticos. Utiliza simuladores y juegos educativos.

No proporciona directamente el conocimiento, favorece las capacidades de autogestión.

Algorítmico

Se deben lograr metas mensuales.

Utiliza sistemas tutoriales, sistemas de ejecución y práctica, promueve aprendizaje del tipo reproductivo.

Asimila lo máximo de lo que le transmite o enseña el docente.

Se orienta a la definición de tareas y actividades predeterminadas, se centra en las expectativas de los alumnos.

Es quien deposita los conocimientos, controla los contenidos, decide que enseñar y para que, teniendo en cuenta el nivel de los alumnos.

Cognoscitivista

Se evalúan tanto conocimientos como habilidades, hay una retroalimentación.

Ocurre mediante la construcción gradual de los nuevos conocimientos, se enlazan previos y nuevos conocimientos.

Es activo en el proceso de aprendizaje y construye sus propios conocimientos.

Se realiza a partir de los conocimientos anteriores del alumno, se centra en la organización de los conocimientos, tareas completas y complejas.

Es un entrenador del conocimiento, mediador entre el estudiante y los nuevos conocimientos.

Humanista

No sólo se centra en los comportamientos, también en el desarrollo de la persona.

Se genera por el diálogo, el alumno es activo dentro del proceso de aprendizaje, mientras que la repetición no es esencial.

Responde a los estímulos internos y externos del medio ambiente, el alumno es un constructor activo de su aprendizaje.

Ambiente positivo en el aula para el aprendizaje, se fomenta la autonomía.

Es un facilitador, sus esfuerzos se encaminan a que los estudiantes sean autodirigidos sin poner limitaciones.

Conductista

Concepto de Evaluación

Evalúa frecuentemente, centrándose en los conocimientos y en el comportamiento del alumno.

Concepto de Aprendizaje

Se basa en estímulo-respuesta, el aprendizaje se genera por imitación y repetición.

Rol de Aprendiz

El alumno responde a los estímulos exteriores del medio ambiente, es reactivo y pasivo.

Concepto de Enseñanza

El docente entrega estímulos a los alumnos y ellos reaccionan, el profesor es autoritario, rígido, se centra en el comportamiento del alumno y no en el desarrollo del aprendizaje.

Rol de Profesor

Interviene frecuentemente en el proceso de enseñanza, es expositor.