Taxonomía de Ambientes colaborativos

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Funciones del Lenguaje Se entiende por las funciones del lenguaje a los distintos cometidos con que el ser humano emplea el lenguaje, es decir, los propósitos comunicativos con los que utiliza esa herramienta cognitiva y abstracta.

DAYANA LIZBETH CAICEDO ESPINOSAにより

EXPRESION CORPORAL

Marlen Salcedoにより

ELEMENTOS MÁS IMPORTANTES PARA UNA BUENA COMUNICACIÓN

SANDRA LILIANA GÓMEZ DÁVILAにより

QUE ES UN DEBATE

LADY CAROLINA CASTILLO VERGARAにより

Taxonomía de Ambientes colaborativos

Espacio

Servicios de un espacio virtual educativo Éstos pueden soportar una interacción síncrona, cuando los participantes están presentes "en línea" al mismo tiempo mientras se lleva a cabo el servicio, o asíncrona, cuando la presencia de todos los participantes no es requerida para desarrollar la actividad

Servicios de entretenimiento

Servicios de administración

Grupos de trabajo cooperativo

Servicios de información

Servicios de comunicación

Servicios de un espacio virtual educativo En general, un espacio virtual educativo debe ofrecer un conjunto de servicios educativos funcionales a los participantes en el proceso formativo.

En segundo lugar, facilidades multimedia e hipermedia que permitan contar con información digital heterogénea y representada en diferentes formatos (texto, gráficos, sonido) pudiéndola relacionar fácilmente.

Y, por último, una interacción persona-ordenador sencilla, intuitiva, pedagógica y completa, soportada por interfaces de usuario donde se potencie la noción de usabilidad de las mismas, en lugar de buscar la espectacularidad y el encantamiento momentáneo del usuario.

Espacio Un espacio virtual educativo efectivo debe canalizar tres vertientes básicas de las NTIC. Primeramente, la capacidad de trabajo en red, que permita una localización geográficamente dispersa de los participantes y un sincronismo o un asincronismo de las actividades formativas, según sea necesario.

Modos de interacción

Tipos De Interacciones

El asesor/profesor es uno de los actores primordiales en el proceso de aprendizaje: marca el tono y el tipo de relaciones que surgen en el curso.

Estudiante-contenido. En ella se utilizan textos y recursos bibliográficos para favorecer la interacción.

Estudiante-contenido. Es la manera como el estudiante interacciona con los contenidos de aprendizaje para procesarlos y aplicarlos desde su experiencia y contexto, y establece un diálogo cognitivo entre sus experiencias y los nuevos aprendizajes.

Estudiante-estudiante. Esta interacción fomenta el trabajo colaborativo entre iguales, con intercambio de ideas y contenidos.

Estudiante-profesores. Este tipo de interacción propicia el diálogo entre asesor y estudiante y contribuye a la motivación para el aprendizaje.

Interacción El alumno aprende de ese compañero con el que interactúa día a día, o él mismo le puede enseñar, cabe apoyarse y apoyar.

Interacción El contacto permite realizar el seguimiento y el intercambio entre los diferentes miembros del grupo.

Tiempo

Herramientas de comunicación sincrónicas Son aquéllas en las que la comunicación no se produce a tiempo real, es decir, en las que los participantes no están conectados en el mismo espacio de tiempo.

Correo de voz

Conferencias por computadora

Ejemplos Grupos de discusión

Ejemplos Videoconferencia Audio conferencia

Herramientas de comunicación sincrónica Son aquéllas que permiten una comunicación a tiempo real, para ello los participantes deben estar conectados en el mismo momento.