によって Brage Simonsen 2年前.
301
Teoretisk grunnlag for lærerens profesjonsutøvelse
Utøvelse av skjønn
Teoretisk grunnlag for lærerens profesjonsutøvelse
Lærerens profesjonsfaglige skjønn
Sette grenser
Sette grenser slik at arbeidsmengden
ikke blir så stor at det fører til utbrenthet.
Epistemiske aspekter
Habitus
Pedagogisk Credo
Strukturelt aspekter
Lover, regler, og politisk gitte mandat
som styrer de rammene som lærere
kan utøve sitt skjønn innenfor.
Lærerens identitet
Identitet: den vi er, det vi gjør
Forestilte verdener vs. kulturelle verdener
FV: tankeverdenen, trekker inn kunnskap og erfaring
KV: f.eks. et klasserom, profesjonsfellesskapet i teams
Har flere identiteter
Erfaring og kunnskap
Dynamisk
Kunnskapsformer
Lærere som forskere vs. lærere blir forsket på
Lærerens profesjonskunnskap
Læreren som "vitenskapelig fagperson"
Teoretisk kunnskap
Læreren som "håndverker"
Praktisk kunnskap
Er lærerutdanningen et profesjonsstudie?
