Teoretisk grunnlag for lærerens profesjonsutøvelse

Meer zoals dit

Identitet og gruppet

door Sunniva Mo

Identitet8a

door Ida Schrøder-Hope Schrøder-Hope

Media og samfunn

door Kari-Anne Liafjell Larsen

Kva er særskilt norsk?

door Marthe Hansen

Utøvelse av skjønn

Teoretisk grunnlag for lærerens profesjonsutøvelse

Lærerens profesjonsfaglige skjønn

Sette grenser

Sette grenser slik at arbeidsmengden ikke blir så stor at det fører til utbrenthet.

Epistemiske aspekter

Habitus

Pedagogisk Credo

Strukturelt aspekter

Lover, regler, og politisk gitte mandat som styrer de rammene som lærere kan utøve sitt skjønn innenfor.

Lærerens identitet

Identitet: den vi er, det vi gjør

Forestilte verdener vs. kulturelle verdener

FV: tankeverdenen, trekker inn kunnskap og erfaring KV: f.eks. et klasserom, profesjonsfellesskapet i teams

Har flere identiteter

Erfaring og kunnskap

Dynamisk

Kunnskapsformer

Lærere som forskere vs. lærere blir forsket på

Lærerens profesjonskunnskap

Læreren som "vitenskapelig fagperson"

Teoretisk kunnskap

Læreren som "håndverker"

Praktisk kunnskap

Er lærerutdanningen et profesjonsstudie?