TERAPIA AUDITIVO-VERBAL (TAV)

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Modelo Psicosocial

Nuria Galianaにより

DECRETO 83 (final)

Catalina Díazにより

CARACTERISTICAS Y ELEMENTOS DE Un DIAGNOSTICO COMUNITARIO.

Hernández López Nadia Sayuriにより

áreas de aplicación de las TIC’s

Briceida Vargas Martinezにより

TERAPIA AUDITIVO-VERBAL (TAV)

Evaluación diagnóstica progresiva

Oportuna antes de los 3 años de edad

Adquisición del lenguaje

Habilitación auditiva

Rehabilitación auditiva

FASES

Comprensión

Reconocimiento

Identificación

Detección

Discriminación

la participación de los padres en las sesiones de intervención

el niño evidencia su potencial auditivo

convirtiendo la audición en una parte integral de su vida

la detección y diagnóstico temprano de la discapacidad auditiva

Programa de tamizaje auditivo neonatal

Niñxs sordos aprendan a escuchar y hablar.

la participación e inclusión social regular.

Un enfoque Holístico

Desarrolla la independencia cognitiva y lingüística funcional

la interacción social

individualizada y adaptada a la necesidad del niño y su contexto.

Educación

Guía

Asesoramiento

y apoyo a la familia

Abordaje para el desarrollo de la comunicación verbal

Guía a los padres para maximizar el potencial auditivo

Audífonos o implantes cocleares

Cita: Stabrooks 2000.