קונסטרוקטיביזם
דוגמאות מעולם העבודה: צוות חשיבה לפרוייקט שמציע רעיונות חדשים
קונסטרקטיביזם פרגמטי
למידה פעילה
ארגז כלים לבעיות למידה
הגעה לידע בעל משמעות באמצעות חקר מעמיק
מועיל במקרים שונים
נגד
עלול להיתפס כמניפולטיבי
הדרישה עלולה לתסכל
סכנה של עקרונות לא נכונים
האם התהליך הוא הכל?
דורש זמן רב
תחושת לחץ של המורים
האם המחיר שווה?
ההתייחסות שלנו:
מאמר נוסף לדוגמא: http://avneyrosha.org.il/resourcecenter/Pages/88.aspx
חשיבה בקורתית: האם זה לא גורם להפחתה בכמות החומר?
חשיבה ביקורתית על הרעיון: האם למורה בכיתה של 30 תלמידים יש זמן מספיק להשקיע כדי לתת את המשוב לכל קבוצה באופן מעמיק מספיק?
סוגים שונים
ידע זר
נקודת השקפה המתנגדת עם שלנו
הכרה בקיומן של נקודות השקפה חלופיות
משחק תפקידים
חקירות מקיפות
עידוד דיון
דוגמא: תפיסת ההיסטוריה דרך הידע של ימינו
ידע קשה לתפיסה
אסטרטגיה נוסםת ללימוד: הצגת בעיות איכותיות ולא רק כמותיות
אימות התלמידים עם התאמה לוגית
אימות התלמידים עם אי ההתאמה של התיאוריה המקורית
ארגון תהליכי חקר
אסטרטגיה ללימוד
יוצר אי הבנה עם ידע טקסי
ציפיות סבורות אך מוטעות
התרשמויות מוטעות מחיי היום יום
בעיקר מתחומי המתמטיקה והמדעים
ידע טקסי
אסטרטגיה ללימוד: להפוך ידע זה לבעל משמעות רבה יותר
סקירה
דיון
ידע יכול להיות גם בלתי פעיל וגם טקסי
זקוק למידה רבה של משמעות
שגרה
אופי שגרתי וחסר משמעות
ידע בלתי פעיל
התמודדות בעזרת למידה מבוססת בעיות
אסטרטגיה ללימוד: להעסיק את הלומדים בפתרון בעיות פעיל
תלמידים לומדים בלי הקשר
לומדים טכניקה אבל לא מצליחים ליישם אותה
משתמשים בו רק במקרים ספציפיים
שאלה או גירוי ישיר
דוגמא: אוצר מילים בלתי פעיל
סוגי לומדים
הלומד היצירתי
הנחיה לגילוי מחדש של תיאוריות
ליצור את הידע עבור עצמי
ידע נוצר מחדש
לומד חברתי
ידע הוא חברתי
דיאלוג עם אחרים
תהליך ביקורת חברתי המעצב את המציאות האובייקטיבית כביכול
לומד פעיל
לא מסתפקים בהקשבה
נקיטת עמדה
חקירה
השערות
דיונים
ידע נרכש אקטיבית
בעד
דרישות קוגניטיביות גבוהות
יש לומדים שמתקשים באתגר
מימד חברתי בלמידה
שיתופי פעולה
הבנה עמוקה יותר
אנרגיה
מעורבות פעילה בלמידה
שימוש פעיל בידע
זכירה והבנה טובה יותר
הבניה מחודשת של משמעות
פטירת בעיה של ידע בלתי פעיל
דרכים טובות יותר להוראה ולמידה
