אני מאמין: השתלבות תלמידים עם מוגבלות בכיתות כלליות
LRE - הסביבה הפחות מגבילה - על-פי החוק, יש לתת עדיפות ככל הניתן להשמתו של תלמיד במסגרת החינוך הרגיל, תוך מתן מענה לצרכיו במסגרת זו.
רק לאחר מיצוי כל אפשרויות ההתערבות במסגרת הרגילה, יש לשקול במידת הצורך את הפניית התלמיד לדיון בוועדת השמה.
ועדות ההשמה פועלות ברשויות המקומיות במטרה לקבוע האם ילד עם צרכים מיוחדים צריך ללמוד במסגרת של החינוך המיוחד.
ועדת השילוב קובעת אם תלמיד ייכלל בתכנית השילוב במסגרת חינוכית רגילה.
כמו כן, בסמכות ועדת השילוב לקבוע אם כחלק מהזכאות לתמיכה מתכנית השילוב, זכאי התלמיד לליווי של סייעת.
ועדות
חקיקה ודו"חות
הגדרה של לקויות התלמיד כשלב מקדים לבחירת מסגרת הלימוד.
הרחבת ההגדרות של בעלי צרכים מיוחדים וזירוז יישום חוק השילוב.
מאפשר לתלמידים בעצ"ם להשתלב גם במסגרות רגילות
חוק לימוד חובה 1949
קידום ופיתוח כישורי תלמידים בעלי צרכים מיוחדים
כיתת שילוב
כיתה של תלמידים בעלי צרכים מיוחדים הלומדים בבית ספר רגיל. פעמים רבות תלמידים אלו משתלבים בשיעורי החינוך הרגיל בשכבתם. תכנית הלימודים שלהם מורכבת בעיקר מלימודי החובה של החינוך הרגיל בתוספת חינוך מיוחד במסגרת הכיתה הקטנה.
מסגרות
שילוב יחידני
תלמיד אשר לומד בכיתה רגילה את לימודי החובה של משרד החינוך, וזכאי להתאמות ע"פ צרכיו, כגון: שיעורים פרטניים עם מורת שילוב, סייע ותכנית לימודים אישית.
חינוך רגיל
מסגרת כוללנית
מוסד לימודים שכל תלמידיו הינם בעלי צרכים מיוחדים. רוב תלמידי המוסדות הינם בתפקוד בינוני ונמוך שאינם מסוגלים להשתלב בחינוך הרגיל. בד"כ מוסדות מתמחים בלקות מסויימת, אך פעמים רבות מאוד לתלמידים לקויות מורכבות נוספות.
תכנית הלימודים במסגרות אלו יותאמו ליכולות התלמידים ולצרכים שלהם.
חוק השילוב 2002
דו"ח דוברת 2005
דו"ח דורנר 2007
חוק חינוך מיוחד 1998
החינוך המיוחד
חוקי חינוך מיוחד
מסגרות
ועדת השמה וועדת שילוב
תוכנית לימודים
הסברים לועדות ולחוקים
להוסיף תמונות
קישורים לחוקים- רק לוועדת דברת.