ملخص الدروس
التربية الخاصة
استراتيجيات تعديل السلوك
خفض السلوك
الممارسة السلبية
تغيير المثير
العقاب-التوبيخ
تشكيل السلوك
التسلسل-تحليل المهمة
التلقين-التشكيل-النمذجة
زيادة السلوك
الاقتصاد الرمزي
التعاقد السلوكي
التغذية الراجعة
التعزيز مبدأ برماك
العلاقة بين السلوك وذوي الاحتياجات الخاصة
فمثلا عندما نطلب من طالب عادي بتنفيذ سلوك سوف يقوم بتنفيذه سريعا
على عكس طالب من ذوي الاحتياجات الخاصة فهنا يحتاج لتشكيل وبناء السلوك لديه لكي يقوم بفعله
مفهوم السلوم
هو تلك الأفعال والنشاطات التي تصدر من الفرد سواء كانت ظاهرة أم غير ظاهرة
فئات ذوي الاحتياجات الخاصة
التفوق والموهبة
اضطرابات النطق والكلام
التأخر الدراسي
صعوبات التعلم
بطء التعلم
الاهتمام بالتربية الخاصة يعمل على
تجسيد درجة الوعي والتحضر للدول التي تسعى إلى توفير البرامج التخصصية التي تعمل على تلبية احتياجات هذه الفئة التي لايستطيع معلم الصف العادي تقديمها له وذلك من أجل:
تنمية قدراتهم ومهاراتهم
تحقيق ذواتهم
التكيف بحيث يتم دمجهم في المجتمع وإعدادهم للحياة.
ا لتقويم (الذاتي والأقران)
نماذج لأساليب تقويم الأقران
أسلوب الوجوه
قدم الملاحظة لزملائك بالوجوه
أسلوب TAG
قدم اقتراحا إيجابيا
أسأل سؤال حول العمل
أخبر زميلك شئيا أعجبت به
النتائج التي يحققها كل من التقويم ( الذاتي والأقران)
تحويل الطالب من متلقي سلبي إلى مقوم
جعل الطالب قادرا على نقد أعماله بنفسه
توضيح مفهوم الذاتية وإصدار الأحكام للطالب
فهم الطالب للمادة الدراسية فهما عميقا
زيادة استقلالية الطالب
تقويم الأقران
مرتبط بالتقويم الذاتي إلا أنه يشترك فيه طالبان أو أكثر بحيث يتبادلو الطلاب أعمالهم ومهامهم ثم يقومون بتقويمها بالتبادل مع تقديم التغذية الراجعة الفورية للطرفين يكمن من خلالها تحديد نقاط الضعف والتغلب عليها وتعزيز نقاط القوة إلا أن هذا النوع يحتاج إلى تنسيق مسبق لكي يسير على نحو منظم.
استخداماته
دور المعلم في التقويم: يقتصر فقط على إبداء رأيه وتعزيزه لكل عمل يقوم به الطالب بشكل مستقل.
يثري المناهج خاصة في الجانب الوجداني
يسهل التعلم المستقل
يوفر الوقت والجهد للمعلم في تقويم طلابه
ويشعره بامتلاك مهارات وقدرات تعلم دون تدخل أي مؤثر خارجي
يزيد من دافعية الطالب ويقوي ثقته بنفسه
هو وسيلة للتعلم والمراقبة الذاتية للأداء
أنواع التقويم
الأقران
تقويم المعلم للطالب
ختامي
تكويني
قبلي
التقويم الذاتي
الاستقصاء
مفهومه
هو استراتيجية تركز على أن يكون الطالب متعلما نشطا يفكر ويعمل بنفسه
ويتوصل للمعرفة بحيث يصبح قادرا على حل المشكلات.
دور المعلم في الاستقصاء
يعطي فرصة للطالب للتخمين والتخيل
يعطي فرصة للتفكير
يزود الطالب بالأسئلة مفتوحة النهاية
مستويات الاستقصاء
أنواعه
محدد
أكثر مشاركة يختار كلا من المشكلة والعمليات والأدوات
منفذ أقل مشاركة
موجه
يختار المشكلة ويرك اختيار العمليات والأدوات للطالب
مفتوح
يستكشف المشكلة بنفسه من ثم يختار العمليات والأدوات
حر
دور المعلم
أقل مشاركة
دور المتعلم
له الحرية في اختيار ما يريده
مميزات التعلم الاستقصائي
ينمي مهارة الاستقصاء ومهارة التفكير العليالدى الطلاب
يؤكد استمرارية التعلم الذاتي لدى الطالب
يزيد من دافعية المتعلم
يزيد نشاط المتعلم وتفاعله
المتعلم هو محور العملية التعليمية
استراتيجيات التعليم والتعلم الاستقصائي
التعلم المبني على المشروع
العمل الجماعي
حل المشكلات
لعب الأدوار
العصف الذهني
