FUNDAMENTACION DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

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FUNDAMENTACION DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

evaluación

• Etapa dinámica, revela el grado de pertinencia, sistematicidad, impacto y trascendencia del currículo en la institución • Proporciona resultados concretos • Contrasta los resultados esperados con los obtenidos • Revela las tareas que se dan por cumplidas o positivas y aquellas que presentan falencia • Permite retroalimentación y redirección si es necesario • Toma las decisiones sobre los individuos que integran el establecimiento educativo • Incluye la evaluación del aprendizaje de los estudiantes y todo lo que afecta al aparato académico, administrativo e infraestructural

MODELO PEDAGÓGICO

• Procura la formación de un tipo de hombre que actúe dentro de una sociedad e historia particular • Relaciona los procesos educativos con las condiciones históricas, y posibilidades que ofrece la ciencia y la tecnología • Debe privilegiar la reflexión entorno a un propósito, contenidos, secuencias y métodos • Da sustento y solidez a la propuesta formativa radicada en el PEI • Marco conceptual del PEI da fundamentos del proyecto y desarrolla los principios y valores e intenciones formativas • Explora y analiza la relación entre conocimiento y practica pedagógica

COMPONENTE DEL PEI

PROPUESTA DE GESTIÓN

• Aspecto de organización, administración y financieros • Modelo de conducción, organización y funcionamiento de la institución educativa

DIAGNOSTICO

• Dinámica de análisis • Permite identificar las necesidades y oportunidades (internas y externas) • Posee objetivos estratégicos claros y precisos

PROPUESTA PEDAGÓGICA

• Conjunto de definiciones sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje en la institución educativa • Criterios comunes de acción pedagógicas expresado en el currículo

IDENTIDAD

• Establece la misión, visión y valores de la institución • Responde a ¿Quiénes somos?, ¿Qué hacemos?, ¿Por qué lo hacemos?, ¿Qué buscamos?

DEFINICIÓN DE PEI

• Herramienta pedagógica que señala el horizonte buscado • Proceso permanente de construcción da sentido reflexión y evaluación colectiva • Centra el que hacer educativo en objetivos y metas claras • Se definen las intencionalidades y fundamentos • Plantea el tipo de institución y estudiante que quiere formar • Responde a situaciones y necesidades de los educandos • Debe ser factible, concreto y evaluable • Ejecutado por la participación de la comunidad, no debe ser copiado • Debe aceptar cambios, innovaciones en función de los cambios sociales y pedagógicos • Hay un punto de referencia que motiva el trabajo

CURRICULO Y PEI

FUNDAMENTO PARA CREAR

• Metodologías • Modelos generales • Estrategias metodológicas

SE LLEVA A CABO ATRAVES

• Planes de estudio • Tiempos • Espacios • Relaciones • Ambiente • Procesos • Valoraciones • Metodologías

REVELA UN PANORAMA

• Necesidades sociales, culturales y políticas • Papel de la institución educativa • Formas en que se van a impartir conocimientos generales

FUNDAMENTOS CURRICULARES

• Pedagógicos • Epistemológica • Filosóficos • Legal • Sociológicos • Psicológicos

RESPONDE

• Contexto social • Marco nacional, regional, local