GUÍA DE MÉTODOS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS

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técnicas pretenden que el alumnado se convierta en agente de su propia formación, a través de la investigación personal, el contacto con la realidad objeto de estudio y las experiencias del grupo de trabajo,

El debate dirigido o discusión guiada Philipps 66 Comisión Role play El foro

La simulación: proporciona un aprendizaje de conocimientos y habilidades sobre situaciones prácticamente reales, favoreciendo un feedback casi inmediato de los resultados (robot, vídeo, informática, etc).

• La explicación oral: técnica de aprendizaje dirigida generalmente a un grupo, con la que se pretende que cada alumno/a, por medio de la explicación, comprenda datos, métodos, procedimientos o conceptos, relacionándolos con los ya adquiridos y estructurándolos de forma individual • Estudio directo: técnica de instrucción estructurada según las normas de la enseñanza programada, lineal o ramificada, con la que se podrían alcanzar objetivos relacionados con cualquier capacidad cognoscitiva. • La Mesa Redonda: técnica en la que un grupo de expertos, coordinados por un moderador, exponen teorías, conceptos o puntos de vistas divergentes sobre un tema común, aportando al alumnado información variada, evitando enfoques parciales.

la participación activa del grupo de alumnos/as, armonizada con una planificación previa y llevada a cabo bajo la dirección de una persona con las competencias necesarias para tal fin.

Se emplea en aquellas acciones formativas donde los participantes ya dominan el conocimiento objeto de estudio, centrándose el interés en que los participantes se conviertan en agentes de su propia formación,

el alumnado aprenda, mediante procesos de demostración práctica y coordinada de tareas (talleres con demostración, investigación en laboratorio, investigación social, etc.)

Se caracterizan por la claridad en la presentación de la información al alumnado y se apoyan en la exposición oral de una o varias personas expertas en el contenido de la unidad didáctica o tema que se expone

tareas para la formación

Introducción-motivación Detección de conocimientos previos De desarrollo y consolidación De refuerzo De ampliación, de profundización En formación a distancia (e-learning), se podrían diferenciar, entre otras, las siguientes tareas para la formación: Actividades prácticas Actividades de autocomprobación Artículos de interés Direcciones de interés

LAS ACCIONES

se proponen al alumnado para alcanzar un objetivo específico previamente establecido, a través del aprendizaje de un determinado contenido.

HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN EN E-LEARNING

chat

foro

correo electronico

LAS TÉCNICAS DIDÁCTICAS

Técnicas de trabajo en grupo

Técnicas de descubrimiento

Técnicas de aprendizaje demostrativo

De carácter explicativo

métodos basados en la demostración práctica

Métodos en los que el/la docente y el alumnado intervienen activamente en la construcción del aprendizaje

Métodos basados en el trabajo de grupo

MÉTODOS PARA EL APRENDIZAJE

es un conjunto de disponibilidades personales e instrumentales que, en la práctica formativa, deben organizarse para promover el aprendizaje.

métodos expositivos

GUÍA DE MÉTODOS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS

Crear un clima de aprendizaje positivo

Potenciar un clima de interacción positivo alumno/a-profesor/a y alumno/a-alumno/a que favorezca relaciones empáticas, de cooperación, etc., contribuirá al mantenimiento de relaciones fluidas y gratificantes en el contexto del aprendizaje, facilitando el flu jo en la comunicación.

Adaptación al nivel del alumnado

facilitar la reflexión sobre lo que hacen, el cómo lo hacen y aportar las herramientas para que perfeccionen su práctica profesional, a la vez que potencian su desarrollo profesional.