NUEVOS TIEMPOS Y NUEVOS DOCENTES (TEDESCO-FANFANI)

More like this

BIOSEGURIDAD EN EL LABORATORIO

by PATRICIA ESPINOSA

PLANEACION RECURSOS HUMANOS

by ANDREA CAROLINA DIAZ MURCIA

proyecto de investigacion (mapa mental)

by byron bolaños

RESOLUCIÓN 00003 del 01 de Enero de 2019 (DEFINICIONES ESTRATÉGICAS Y EL MARCO ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL 2019- 2022 DE LA POLICIA NACIONAL)

by DIEGO ALEJANDRO GIRALDO SOTO

TRES PRINCIPIOS

TRABAJO

ESCUELA

TEMPLO DEL SABER

VOCACION

SACERDOCIO O APOSTOLADO

NUEVOS TIEMPOS Y NUEVOS DOCENTES (TEDESCO-FANFANI)

ROL TRADICIONAL DE LOS DOCENTES. CAMBIOS Y TRANSFORMACIONES

Competencia científico técnicas; compromiso ético moral; actitud de entrega; desinterés.

TAREA DEL MAESTRO

ENSEÑAR

MISION

Carácter integral de las políticas futuras

Situación material, poca disponibilidad de recursos, condición necesaria para el éxito de políticas de profesionalización docente: formación, condiciones de trabajo y recompensas materiales y simbólicas.

Transformaciones actuales

8. Cambios en las teorías pedagógicas y repres sociales sobre el rol del maestro (el sistema educativo cumple VARIAS funciones, visión respecto de los objetivos, criterios de evaluación)

Dos fines: facilitar el aprendizaje de los alumnos y transmisor de cultura y conocimiento.

7. Contexto organizativo/institucional del trabajo docente y a emergencia del docente colectivo (Nuevos modelos de organización y gestión, generan nuevas demandas en los docentes, división del trabajo pedagógico, trabajo en equipo)

6.Nuevos alumnos: las caract sociales y culturales de los destinatarios de la acción educativa ( 2 ejes: equilibrio de poder entre las generaciones y la cultura de los niños de hoy)

"Visión no alfabética", a través de la imagen

Dos factores: legitimidad social y alta demanda en conocimiento de la lectoescritura.

El nuevo docente deberá ser capaz de hacer "dialogar", comprender y apreciar las culturas de los nuevos alumnos.

5. Origen social, reclutamiento y caract sociales de los docentes (conformación de su propia identidad como categoría social. La posición en la estructura de la distribución de ingresos determinan la calidad, variedad e intensidad de los consumos culturales de los docentes así como el acceso a perfeccionamientos profesional)

4. Evolución de las tecnologías de la comunicación y la información (efectos contradictorios en el oficio docente, carácter sustitutivo del docente)

3. Fenómenos de exclusión social y nuevos desafíos de la educabilidad ( pobreza, vulnerabilidad y exclusión tiene efectos directos sobre el trabajo e identidad profesional del docente)

2. Las nuevas demandas de la producción y el mercado de trabajo moderno ( nuevos desafíos a los sistemas escolares, no formar sujetos genéricos, maestro= orientador vocacional, actualización permanente de los docentes)

Socialización de las nuevas generaciones: iglesia (nuevas formas de religiosidad, avances tecnológicos, contradicciones con la iglesia), familia (inestabilidad), escuela (demandas sociales, ser el nuevo maestro, ayudar a los niños)

1. Cambios en la familia, medios de comunicación y otras instituciones de socialización (presencia sistémica de la comunicación; la cultura; incorporación de la mujer)

Masificación de sus puestos; deterioro del salario; condición de trabajo; elevación de escolaridad.

Sindicalización del magisterio

Imagen social del docente como trabajador