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Categories: All - funcionalismo - educación - sociología - metodología

by GALINDO PANTOJA JULISA 5 years ago

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Sociología y Educación

Los paradigmas y la investigación

by Kleiver Colmenarez

EDUCACION, PEDAGOGIA Y DIDÁCTICA

by SANCHEZ BAREÑO SANCHEZ BAREÑO

MARCO LEGAL EDUCACION INICIAL

by andrea peñaa

INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA (MONISMO METODOLÓGICO) Y CUALITATIVA (DUALISMO METODOLÓGICO): EL STATUS EPISTÉMICO DE LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN EN LAS DISCIPLINAS SOCIALES

by luisa fernanda salazar arango

La ciencia que estudia la sociedad con sus propios métodos, tanto su estructura como la acción social, que toma a la sociedad como un todo.

Perspectiva marxista

Marx le interesa destacar el factor ideológico de la educación detrás de la dominación y la reproducción de las condiciones de producción y la marginalidad que sufre la clase proletaria respecto a las condiciones en las que se desarrolla su educación.

Materialismo histórico

Estructuralismo

Estructuralismo constructivista

Bourdieu

El habitus sugiere lo que las personas deben pensar, lo que deben decir y hacer. Funciona por debajo de la conciencia y el luenguaje, más allá de la voluntad.

Levi Strauss y Saussare

Funcionalismo

Funcionalismo crítico

Funcionalismo del sistema social

Capital Humano

Durkheim

Bajo la influencia durkheniana Marcel Mauss (1872-1950), Claude Lévi-Strauss (1908-2009) y Pierre Bourdieu (1930-2002).

Funcionalismo clásico

Opera como el proceso de integración de los individuos a la sociedad y la adquisición por parte de estos de las competencias necesarias.

Max Weber

Individualismo metodológico

En lo que algunos autores llaman sociología comprensiva, de la interacción social, individualismo metodológico o accionismo.

Proceso cambiante que se desarrolla durante todo el ciclo vital para poner al alcance de las personas valores, conocimientos, desarrollo de destrezas, pautas socioculturales, etc., que permitan una mejor inserción del individuo en la sociedad y un desarrollo personal de las capacidades y actitudes .

Simmel por su parte centra su atención en el proceso de enseñanza y aprendizaje, el papel del docente, la metodología en las lecciones, etc., y en el acontecer de la lección y la educación

Vernik

Concebir la clase como una totalidad, suscitar la atención de los estudiantes, transmitir el interés propio, contra la fragmentación, articular los contenidos, a favor de las personalidades, contra la rutina.

La educación interviene en la sociedad por medio de los estamentos. Sostiene que inevitablemente las influencias políticas condicionan el avance o estancamiento de los alumnos.